
損害教化。《漢書·平帝紀》:“搆怨傷化,百姓苦之。” 唐 司空圖 《成均賦》:“緬推傷化之源,克裕閑邪之範。”
傷化(shāng huà)是漢語中一個具有倫理批判色彩的複合詞,字面指“損害教化”,核心含義為破壞社會道德風氣或倫理規範。其釋義可從以下角度展開:
本義為“創傷”,引申為“損害”“敗壞”。東漢許慎《說文解字》釋:“傷,創也。” 其甲骨文象形為箭矢刺入身體,後衍生出抽象的道德損害義。
指“教化”“風化”,即社會道德規範與習俗。《禮記·學記》載:“君子如欲化民成俗,其必由學乎?” 強調教育對民風塑造的作用。
二字組合為動賓結構,“傷化”即“對教化的破壞”。
指言行違背公序良俗,導緻道德滑坡。如《漢書·刑法志》批評嚴刑峻法“非所以導民也,適足以傷化而已”,意指苛政損害了教化之本。
特指對儒家倫理體系的破壞。明代《醒世恒言》中“敗倫傷化”一詞,譴責違反人倫關系的行為。
古代公牍常用“傷化”作為對官吏或民衆越軌行為的定性。如清代判牍稱“縱妻通奸,實屬傷化”,強調行為對社會倫理基礎的沖擊。
“傷化”的批判性源于儒家“以德治國”的傳統。孔子提出“道之以德,齊之以禮”(《論語·為政》),将道德教化視為社會治理根基。因此,“傷化”不僅是對個體行為的否定,更暗含對統治秩序合法性的質疑——如《鹽鐵論》中賢良文學抨擊官商勾結“傷化而利政”,直指政策對道德根基的侵蝕。
權威參考來源:
“傷化”是一個漢語詞彙,讀音為shāng huà(注音:ㄕㄤ ㄏㄨㄚˋ),其核心含義為“損害教化”,即破壞社會道德規範或教育風氣。以下是詳細解釋:
基本釋義
該詞最早見于《漢書·平帝紀》:“搆怨傷化,百姓苦之。”,意為統治者因私怨損害教化,導緻民衆受苦。這裡的“教化”指代社會倫理、道德規範及文化教育體系。
文獻例證
語境與用法
“傷化”多用于描述統治者失德、社會動蕩或個體行為破壞公序良俗的情形。例如《漢書》中批評統治者為私利損害教化,導緻民不聊生。
“傷化”作為古漢語詞彙,多出現在曆史文獻中,側重強調對社會整體道德體系的破壞性影響。如需進一步考證具體文獻用例,可參考《漢書》及唐代文人的政論作品。
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