(1870-1947)音樂教育家。上海市人。1902年赴日本，在中國留學生中舉辦“音樂講習班”。次年回國，在南洋公學附屬小學任教。曾采用外國歌曲曲調填配新詞，用作中小學生和學前兒童的唱歌教材。編有《學校唱歌集》、《民國唱歌集》和《心工唱歌集》等。
沈心工（1870-1947），是中國近代音樂教育家、學堂樂歌的主要代表人物之一，被譽為“中國學堂樂歌之父”。其名字在漢語詞典及音樂史語境中具有以下核心含義：
身份定義
沈心工專指清末民初的音樂教育家沈慶鴻（字心工）。他是中國近代學校音樂教育的開拓者，緻力于将西方音樂教育體系引入中國新式學堂，并通過創作和推廣“學堂樂歌”革新傳統音樂教育模式 （《中國音樂詞典》）。
曆史貢獻
他率先編寫出版《學校唱歌集》（1904年），系統收錄其創作的樂歌作品，如《體操-兵操》（後稱《男兒第一志氣高》）、《黃河》等。這些作品将西方曲調填以中文歌詞，宣揚愛國思想與科學精神，成為新式教育的重要載體 （《中國近現代音樂史教學參考圖庫》）。
文化影響
“沈心工”一詞象征中國近代音樂教育的轉型。他推動“樂歌課”成為學堂必修科目，奠定了音樂在教育中的地位，其創作實踐促進了中西音樂文化的早期融合，對後世音樂發展影響深遠 （《上海音樂學院院史》）。
“沈心工”一詞有兩種解釋，需結合語境區分：
沈心工（1870-1947），原名沈慶鴻，字叔逵，是中國近代音樂教育家、學堂樂歌代表人物之一。主要貢獻包括：
個别詞典（如查字典網）将其解釋為成語，含義為“心思沉靜，工作勤奮”，由“沈心”（專注）和“工”（勤勉）組合而成，形容專注且努力的狀态。但此用法在權威文獻中較少見，需注意語境區分。
建議結合具體語境判斷詞義。若涉及曆史或音樂領域，通常指向人物；若用于描述個人狀态，可能參考成語釋義。
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