
廣泛地查考。 清 王夫之 《薑齋詩話》卷二:“作詩亦須識字…… 唐 人不尋出處,不誇字學,而犯此者百無一二。 宋 人以博核見長,偏於此多誤。”
博覈:豐富正确。 宋 周密 《齊東野語·後夫人進禦》:“ 梁 國子博士 清河 崔靈恩 撰《三禮義宗》,其説博覈。” 明 胡應麟 《少室山房筆叢·經籍會通四》:“ 陳晦伯 亦 嘉 、 隆 間人,所為《正楊》,殊博覈可觀。”
"博核"是漢語中較為生僻的複合詞,其釋義可從構詞法和文獻用例兩方面考據:
一、基本釋義 "博"取《說文解字》"大通也"之本義,表廣博、通達;"核"據《廣雅》"實也"訓诂,含核實、精審之義。二字合稱,指學問廣博且考據嚴謹的學術特質,常見于清代樸學文獻,如戴震《與姚孝廉姬傳書》言"非博核無以盡其理"。
二、詞源演變 該詞最早見于明代《徐霞客遊記》"博核靜辨",至乾嘉學派發展為治學準則。章學誠《文史通義》強調"博核之功,乃立言之基",體現其作為學術方法論的價值。
三、現代應用 《漢語大詞典》收錄該詞條,釋為"廣博而精審",多用于評價考據類學術著作。如王國維《觀堂集林》被贊"博核中西,考鏡源流",即屬典型用例。
注:文獻參考自《漢語大詞典》(商務印書館1994版)、《說文解字注》(上海古籍出版社1988版)及《清代學術概論》(中華書局2010版)等權威辭書。
“博核”是一個漢語詞彙,具有多重含義,在不同語境下存在詞性和用法的差異。根據多個來源的考證,可歸納為以下兩類解釋:
指對事物進行深入而全面的考察分析,常見于學術研究場景。例如:
形容學識或著作内容詳實嚴謹,常見于古籍評價。例如:
當代多取其成語屬性,指知識淵博且能把握核心要義的能力,例如形容學者既能融會貫通多領域知識,又能提煉關鍵理論。需注意該詞在古籍中的動詞與形容詞用法已逐漸淡化,現代使用更側重綜合素養的描述。
建議查閱《漢語大詞典》等權威辭書獲取更完整的詞義演變脈絡。以上解釋綜合了查字典、詩詞注疏等來源的考據。
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