校徽的意思、校徽的詳細解釋
校徽的解釋
[school badge] 标明校名的徽章
學生入校要佩帶校徽
詳細解釋
學校師生員工佩帶的标明校名的徽章。 茹志鵑 《魚圩邊》：“ 二喜 胸前别了一個校徽，戴着紅領巾，也走在裡面。”
詞語分解
- 校的解釋 校 à 學堂，專門進行教育的機構：校園。校長。 軍銜的一級，在“将”之下，“尉”之上。 古代軍隊編制單位：校尉（統帶一校的軍官）。 校 à 比較：校場。 查對、訂正：校勘。校訂。校對。 筆畫數：；
- 徽的解釋 徽 ī 标志，符號：國徽。校徽。帽徽。徽章。徽記。徽幟（?）。 美好的：徽號。 〔徽州〕舊地名，在今中國安徽省歙縣。簡稱“徽”，如“徽墨”。 系琴弦的繩，後用做撫琴标記的名稱，古琴全弦共十三徽。 筆
專業解析
校徽是學校師生員工佩戴的、用以表明特定學校成員身份的标志性徽章。它通常由特定圖案、文字（如校名、建校時間等）構成，蘊含學校的辦學理念、曆史傳統和精神文化，是學校形象識别系統的重要組成部分。
一、核心定義與構成
- 标識屬性：校徽本質上是學校的視覺标識符號，具有區分不同教育機構的作用。其核心功能是表明佩戴者屬于某所特定學校的成員身份（如學生、教師、職員）。
來源：《現代漢語詞典》（第7版），商務印書館
- 構成要素：通常包含圖形（如象征性圖案、抽象設計）、文字（校名全稱或簡稱、建校年份、校訓關鍵詞等）以及特定的色彩組合。這些元素共同構成獨特的視覺形象。
來源：《辭海》（第七版），上海辭書出版社
二、象征意義與文化内涵
- 精神象征：校徽的設計往往承載着學校的核心辦學理念、曆史傳承、學術追求或地域特色。例如，圖案可能取材于校訓精神、标志性建築、地域文化符號或學科特色元素，是學校精神文化的濃縮體現。
來源：《教育大辭典》（增訂合編本），上海教育出版社
- 身份認同與歸屬感：佩戴校徽不僅是身份的标識，更能增強師生員工對學校的認同感、榮譽感和集體歸屬感，是校園文化認同的重要載體。
來源：教育學相關理論共識
三、功能與應用
- 實用功能：在日常校園生活中，校徽常用于身份識别、門禁管理、活動參與等場景，是證明校内人員身份的有效憑證之一。
- 禮儀與正式場合：在開學典禮、畢業典禮、學術會議、對外交流等正式場合，佩戴校徽是體現莊重、規範和對學校尊重的禮儀要求。
來源：普遍校園管理規範與實踐
四、使用規範
校徽的使用通常有明确規定，包括佩戴位置（如左胸前）、適用場合、制作标準（尺寸、顔色）等，以維護其嚴肅性和統一性。未經授權不得隨意更改或用于商業目的。
來源：各學校普遍制定的《校徽使用管理辦法》
網絡擴展解釋
校徽是學校徽章的簡稱，是代表學校精神與特色的核心标識，具有多重功能和象征意義。以下是詳細解釋：
一、基本定義與功能
校徽通過圖案、文字等元素展示學校的性質、學科特色及文化内涵，主要作用包括：
- 身份識别：區分不同學校成員，增強歸屬感（）。
- 文化象征：體現辦學理念，如北京大學校徽的篆體“北大”設計傳遞“以人為本”的教育思想（）。
- 行為約束：佩戴校徽可提醒學生遵守紀律，規範言行（）。
二、設計元素與象征意義
校徽設計常融入地理、學科或曆史元素，例如：
- 自然與學科：西北農林科技大學校徽以DNA鍊和小麥圖案，象征生命科學與農業主題，體現産學研結合的理念（）。
- 地域文化：蘭州左家灣學校校徽中的黃河與書本元素，既代表地理位置，也寓意知識傳承（）。
- 抽象符號：部分校徽采用篆書、幾何圖形等抽象形式，如北大校徽用篆字“人”形傳遞人文精神（）。
三、曆史與演變
校徽設計隨時代發展不斷演變。早期校徽多注重文字标識，如民國時期學校；現代校徽更強調視覺符號與多維寓意，如融入科技、生态等元素（）。
如需了解具體學校的校徽含義，可參考學校官網或權威教育平台。
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