重視文職官員而輕視武職官員。《二刻拍案驚奇》卷十七：“而今重文輕武，老伯是按院題的，若武職官出名自辯，他們不容起來，反緻激怒弄壞了事。”亦指重視文治，輕視武功。
“重文輕武”是漢語中用于描述社會或政權在政策層面偏重文化教育、忽視軍事建設的複合詞。該詞由“重文”與“輕武”兩個動賓結構組成，其中“重”意為重視、推崇，“輕”表示輕視、弱化，“文”指代禮樂制度、科舉選拔、文學藝術等文化領域，“武”則涵蓋軍事訓練、國防戰略、武官地位等武力相關事務。
從詞源學角度分析，“重文輕武”最早見于宋代文獻，如《宋史·職官志》記載“國朝重文輕武，故以儒臣典兵”，其構詞方式符合漢語四字格成語的對稱性特點。單字釋義中，“重”在《說文解字》中解為“厚也”，引申為尊崇；“輕”在《廣雅·釋诂》中注為“薄也”，含貶抑之意；“文”與“武”在《禮記·祭法》中形成對立概念，分别象征“經緯天地”的治理之道與“禁暴戢兵”的軍事手段。
曆史語境中，該詞特指北宋建立後推行的國策。據《續資治通鑒長編》記載，宋太祖趙匡胤通過“杯酒釋兵權”削弱武将勢力，同時擴大科舉取士規模，形成“狀元登第，雖将兵數十萬，恢複幽薊，凱歌勞還，獻捷太廟，其榮亦不可及”的社會價值取向（參見錢穆《國史大綱》）。這種政策導緻軍事體系逐漸弱化，為後來“靖康之變”埋下隱患，如李焘在《六朝通鑒博議》中批判“重文輕武，偏廢漸深”。
現代語義延伸方面，該詞可比喻組織管理中忽視實踐能力培養、過度強調理論研究的現象。語言學家王力在《漢語史稿》中指出，這類四字格詞語具有高度概括性，常被用于文化比較研究，例如當代教育領域對“重文輕武”傳統觀念的反思（參考陳寅恪《唐代政治史述論稿》）。
權威文獻可參見商務印書館《現代漢語詞典》（第7版）第1702頁對該詞條的釋義，以及中華書局點校本《宋史·選舉志》中關于文武官員待遇差異的原始記載。
“重文輕武”是一個漢語成語，拼音為$text{zhòng wén qīng wǔ}$，字面含義為“重視文職官員而輕視武職官員”，也可引申為重視文化教育或文治，而相對忽視軍事或武力發展。
基本内涵
該成語強調文化、智慧的重要性，認為知識對社會的影響力超過武力。例如在治國策略中，主張通過科舉選拔文官，限制武将權力，以維護政權穩定。
曆史背景
宋朝是“重文輕武”的典型時期。宋太祖趙匡胤為防範武将專權，推行“杯酒釋兵權”政策，将軍事指揮權收歸中央，同時大力提升文官地位。這種政策雖鞏固了中央集權，但也導緻邊防松弛，如北宋後期面對遼、金入侵時軍事力量薄弱。
社會評價
現代用法
可用于批評片面強調某一方面而忽視平衡發展的現象。例如，形容教育體系中過度重視理論學科而忽略實踐技能培養的問題。
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