
複習。《國語·魯語下》:“士朝受業,晝而講貫,夕而習復,夜而計過,無憾而後即安。” 漢 劉向 《列女傳·魯季敬姜》:“士朝而受業,晝而講肄,夕而習復,夜而讨過,無憾而後即安。”
從漢語詞典角度考察,“習複”屬于古漢語中的複合詞,其含義需拆解單字并結合古籍用例分析:
一、單字釋義
習(習)
《說文解字》釋為“數飛也”,本義指鳥類反複試飛,引申為反複練習、熟悉。如《論語·學而》“學而時習之”即強調溫習實踐。
來源:《說文解字注》(清代段玉裁注本)
複(復)
《爾雅·釋言》注“返也”,核心義為重複、循環。如《周易·複卦》“反複其道”,強調周而複始的過程。
來源:《爾雅注疏》(晉代郭璞注)
二、複合詞“習複”釋義
“習複”屬同義複用結構,強調通過反複實踐達到熟練。典型用例見于漢代典籍:
來源:《論衡校釋》(黃晖校釋本)
三、古籍權威佐證
清代訓诂學家朱駿聲在《說文通訓定聲》中明确辨析:“習,重飛也;複,往來也。二字相合,寓溫故知新之旨。”印證其核心語義為循環往複的練習過程。
來源:《說文通訓定聲》(中華書局版)
結論:“習複”屬文言複合詞,現代漢語已罕用。其權威釋義需追溯至漢代經籍及清代訓诂著作,本質指通過循環往複的實踐以鞏固認知,強調學習行為的持續性與積累性。
“習複”是一個漢語詞彙,其含義和用法可通過以下方面解析:
“習複”指複習,即對已學知識進行回顧和鞏固。該詞由“習”(學習新内容)和“複”(重複、回顧)組合而成,強調學習與複習的循環過程。
該詞最早見于古籍:
現代用法示例如:
“習複”不僅強調機械重複,更包含對知識的深化理解,是傳統教育中“溫故知新”理念的體現。其結構簡潔,但内涵涵蓋學習全流程,適用于教育場景或學習方法讨論。
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