謂模仿書寫。 清 黃六鴻 《福惠全書·教養·立義學》：“仿寫畢，必為之定妍媸，妍者圈之，媸者抹之，使知所改。”
仿寫是漢語中一種重要的語言實踐方法，指模仿已有文本的結構、風格或表達方式，創作出具有相似特征的新内容。該詞由“仿”（模仿）和“寫”（書寫）構成，強調在借鑒基礎上進行創造性表達的行為過程。其核心含義包含以下層次：
在漢語詞典中，“仿寫”被定義為參照範例進行模拟創作的寫作訓練或修辭手法。例如《現代漢語詞典》将其解釋為“模仿現成的文章或句子進行寫作”，強調對句式、修辭或篇章結構的模仿學習。這種練習常見于語言教學中，旨在幫助學習者掌握特定表達範式。
結構性模仿
要求保留原文本的語法框架、修辭手法或邏輯脈絡，如仿寫排比句、對偶句等。《義務教育語文課程标準》明确将仿寫列為“語言積累與運用”的重要訓練方式，通過模仿經典文本提升表達能力。
創造性轉化
區别于機械複制，仿寫需在模仿中融入新内容。例如模仿魯迅《故鄉》的開篇句式，但描述當代城市景象，實現經典表達與現代語境的結合。
權威參考來源：
- 中國社會科學院語言研究所.《現代漢語詞典》（第7版）. 商務印書館.
- 中華人民共和國教育部.《義務教育語文課程标準》. 北京師範大學出版社.
- 王榮生.《寫作教學教什麼》. 華東師範大學出版社.
“仿寫”是一種通過模仿他人作品的結構、語言風格或創作思路來進行寫作訓練的方法，常用于語文教學、文學創作或語言學習中。其核心在于“仿”而非“抄”，目的是通過借鑒優秀文本的框架或技巧，逐步培養獨立創作能力。
學習手法
仿寫側重模仿經典作品的修辭手法（如比喻、排比）、句式結構或段落邏輯。例如模仿朱自清《春》的開頭句式：“盼望着，盼望着，東風來了，春天的腳步近了”，可仿寫出“等待着，等待着，鈴聲響起，放學的歡騰近了”示例來源。
風格遷移
通過分析名家作品的用詞習慣、情感表達方式，嘗試用相似風格創作新内容。如模仿魯迅冷峻犀利的文風，或冰心清新婉約的筆觸。
結構重組
保留原文的篇章結構（如總分總、時間順序），替換主題内容。例如仿照《陋室銘》的骈散結合格式，創作《書房銘》。
創意激發
在模仿過程中，常會觸發新的靈感。比如仿寫古詩意境後，可能衍生出具有現代元素的詩歌。
通過系統仿寫，寫作者能快速掌握語言規律，最終實現從“形似”到“神似”，再到突破創新的寫作進階。
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