谓模仿书写。 清 黄六鸿 《福惠全书·教养·立义学》：“仿写毕，必为之定妍媸，妍者圈之，媸者抹之，使知所改。”
仿写是汉语中一种重要的语言实践方法，指模仿已有文本的结构、风格或表达方式，创作出具有相似特征的新内容。该词由“仿”（模仿）和“写”（书写）构成，强调在借鉴基础上进行创造性表达的行为过程。其核心含义包含以下层次：
在汉语词典中，“仿写”被定义为参照范例进行模拟创作的写作训练或修辞手法。例如《现代汉语词典》将其解释为“模仿现成的文章或句子进行写作”，强调对句式、修辞或篇章结构的模仿学习。这种练习常见于语言教学中，旨在帮助学习者掌握特定表达范式。
结构性模仿
要求保留原文本的语法框架、修辞手法或逻辑脉络，如仿写排比句、对偶句等。《义务教育语文课程标准》明确将仿写列为“语言积累与运用”的重要训练方式，通过模仿经典文本提升表达能力。
创造性转化
区别于机械复制，仿写需在模仿中融入新内容。例如模仿鲁迅《故乡》的开篇句式，但描述当代城市景象，实现经典表达与现代语境的结合。
权威参考来源：
- 中国社会科学院语言研究所.《现代汉语词典》（第7版）. 商务印书馆.
- 中华人民共和国教育部.《义务教育语文课程标准》. 北京师范大学出版社.
- 王荣生.《写作教学教什么》. 华东师范大学出版社.
“仿写”是一种通过模仿他人作品的结构、语言风格或创作思路来进行写作训练的方法，常用于语文教学、文学创作或语言学习中。其核心在于“仿”而非“抄”，目的是通过借鉴优秀文本的框架或技巧，逐步培养独立创作能力。
学习手法
仿写侧重模仿经典作品的修辞手法（如比喻、排比）、句式结构或段落逻辑。例如模仿朱自清《春》的开头句式：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”，可仿写出“等待着，等待着，铃声响起，放学的欢腾近了”示例来源。
风格迁移
通过分析名家作品的用词习惯、情感表达方式，尝试用相似风格创作新内容。如模仿鲁迅冷峻犀利的文风，或冰心清新婉约的笔触。
结构重组
保留原文的篇章结构（如总分总、时间顺序），替换主题内容。例如仿照《陋室铭》的骈散结合格式，创作《书房铭》。
创意激发
在模仿过程中，常会触发新的灵感。比如仿写古诗意境后，可能衍生出具有现代元素的诗歌。
通过系统仿写，写作者能快速掌握语言规律，最终实现从“形似”到“神似”，再到突破创新的写作进阶。
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