文庠的意思、文庠的詳細解釋

文庠的解釋

學校。 宋 範仲淹 《上時相議制舉書》：“今文庠不振，師道欠缺。”

詞語分解

• 文的解釋 文 é 事物錯綜所造成的紋理或形象：燦若文錦。 刺畫花紋：文身。 記錄語言的符號：文字。文盲。以文害辭。 用文字記下來以及與之有關的：文憑。文藝。文體。文典。文苑。文獻（指有曆史價值和參考價值的圖書資
• 庠的解釋 庠 á 古代稱學校：庠序（古代鄉學，泛指學校）。庠生。 筆畫數：； 部首：廣； 筆順編號：

專業解析

文庠，是漢語中對古代地方官辦學校的雅稱，尤其指府、州、縣設立的儒學機構。其含義可從以下角度詳細闡釋：

1. 核心詞義與構成

   • 文： 指文化、教育、禮樂制度。在“文庠”一詞中，強調學校的核心功能是進行文化教育、培養德行、傳授儒家經典和禮樂知識。來源：《漢語大詞典》（上海辭書出版社）對“文”的釋義。
   • 庠： 本義即指古代的地方學校。據《孟子·滕文公上》：“夏曰校，殷曰序，周曰庠，學則三代共之。”可知“庠”是周代對地方學校的稱謂。後世沿用“庠”泛指學校，尤指官辦儒學。來源：《孟子·滕文公上》；《漢語大詞典》對“庠”的釋義。
   • 合成義： “文庠”即“施行文化教育的學校”，特指古代由地方政府設立、以儒家思想為根本、培養士子（讀書人）的官方教育機構。它區别于私塾、書院等教育形式，具有官方背景和正統地位。

2. 曆史背景與功能

   • 文庠是古代中國地方官學體系的重要組成部分，自漢代設立太學及地方官學以來，府學、州學、縣學等各級地方官學逐漸發展完善。來源：《漢書·儒林傳序》記載地方官學設置；《中國教育制度通史》（李國鈞等主編）。
   • 其主要功能包括：
     • 教化育才： 培養通曉儒家經典、具備治國安邦才能的官吏後備力量（生員、秀才等）。
     • 推行禮樂： 作為地方禮樂教化的中心，舉行釋奠禮（祭祀孔子等先聖先師）、鄉飲酒禮等儀式，維護社會倫理秩序。來源：《禮記·學記》；《明史·選舉志》記載地方官學職能。
     • 選拔人才： 是科舉制度的基礎環節，生員在文庠學習并通過考核（如歲試、科試），才有資格參加更高層次的科舉考試（鄉試）。來源：《清史稿·選舉志》。

3. 演變與代稱

   • “文庠”一詞本身多見于古代文獻中對地方官學的雅稱或代稱，并非正式的官方機構名稱（正式名稱多為“某府學”、“某州學”、“某縣學”）。
   • 它常與“學校”、“庠序”、“儒學”等詞并用或互換，體現其作為官方教育場所的性質。例如，古人稱入學為“遊泮”（指進入縣學）或“入泮宮”（泮宮即諸侯之學，後泛指官學），考中生員則稱“入泮”或“進學”。來源：《詩經·魯頌·泮水》；地方志中關于“入泮”的記載。

4. 權威文獻引用

   • 《禮記·學記》： “古之教者，家有塾，黨有庠，術有序，國有學。” 明确記載了“庠”作為地方（黨一級）學校的古老地位，是“文庠”概念的重要源頭之一。
   • 《孟子·滕文公上》： “設為庠序學校以教之。庠者，養也；校者，教也；序者，射也。夏曰校，殷曰序，周曰庠；學則三代共之，皆所以明人倫也。” 解釋了“庠”的起源（周代）和目的（明人倫）。
   • 《宋史·選舉志三》： （記載宋代地方官學情況）“天下州縣皆置學，學必有廟以祀孔子…生員在學…” 反映了後世地方官學（文庠）的普遍設置和基本形态（學廟合一）。來源：《宋史·選舉志三》。
   • 《明史·選舉志一》： “科舉必由學校…府、州、縣學諸生入國學者，乃可得官…” 清晰說明了文庠（府州縣學）在科舉體系中的基礎地位。來源：《明史·選舉志一》。

“文庠”是對中國古代地方官辦儒學（府學、州學、縣學）的雅稱，意指施行文化教育、培養人才、推行禮樂教化的官方學校。其名稱源于“庠”作為周代地方學校的古稱，核心功能在于傳授儒家經典、培養士子、服務科舉選拔和維護地方教化秩序。它是理解中國古代教育制度和士人文化的重要概念。

網絡擴展解釋

“文庠”是一個漢語詞彙，其含義和用法可結合多個來源綜合解釋如下：

1.基本定義

• 文庠指古代的學校或教育機構，尤其強調文化教育場所。例如宋代範仲淹在《上時相議制舉書》中提到“今文庠不振，師道欠缺”，即批評當時教育機構衰微的現象。

2.字義拆解

• 文：指文化、學問，與“武”相對，引申為教化、學術。
• 庠：古代對學校的稱呼，如殷商時期稱地方學校為“庠”，周代稱“序”。兩字組合後，特指以文化教育為主的機構。

3.文獻出處與用法

• 該詞多見于古代文獻，如範仲淹的奏議，用于強調教育的重要性或批評教育現狀。
• 使用場景：讨論教育、學術或曆史時，可用于描述古代書院、官學等場所。

4.相關詞彙

• 庠序：泛指古代學校，如“謹庠序之教”（《孟子》）。
• 文廟：與祭祀孔子相關的教育場所，功能部分重疊。

“文庠”是古代對文化教育機構的雅稱，強調學問傳承與教化功能，多見于曆史文獻。如需進一步了解“庠”的演變，可參考中關于古代學校制度的詳細說明。

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