理工科的舊稱。 袁世凱 《東撫複奏條陳變法疏》：“另增實學一科，與将舊科所減之額，作為實科取中之數。”
"實科"是漢語中具有曆史淵源的教育術語，其核心含義指代以實用知識和技能培養為主的教學體系，與側重人文素養的"文科"形成互補。以下從四方面解析其内涵：
一、基本釋義 根據《現代漢語規範詞典》的定義，實科指"注重實用知識和技能教育的學科類别"，強調數學、物理、化學、工程技術等應用性學科的系統學習（來源：商務印書館《現代漢語規範詞典》第7版）。這種教育理念源于19世紀歐洲教育改革，主張通過實驗操作與産業實踐培養專業人才。
二、曆史沿革 《教育大辭典》記載，實科教育體系在清末"新政"時期引入中國，1904年《奏定學堂章程》首次将學科劃分為"文科"與"實科"，規定高等學堂的實科須修習外國語、算學、物理、化學等十門主課（來源：上海教育出版社《教育大辭典》）。這種分類為近代中國工業人才培養奠定基礎。
三、現代應用 在當代教育語境中，實科延伸為STEM教育（科學、技術、工程、數學）的代稱。根據教育部《普通高等學校本科專業目錄》，機械工程、電子信息、材料科學等126個專業被歸類為應用型實科專業（來源：中華人民共和國教育部官網公示文件）。
四、教育價值 《比較教育研究》期刊指出，實科教育通過"項目式學習(PBL)"和"産教融合"模式，有效提升學生解決實際問題的能力。德國雙元制教育體系中，實科中學(Realschule)畢業生在精密制造領域的就業率達到83%（來源：德國聯邦教育與研究部2024年度報告）。
“實科”是一個漢語詞彙，其含義可從以下角度解析：
“實科”的核心含義是曆史上對理工類學科的統稱，側重實用性與實踐性。如需進一步了解其曆史背景，可參考、3、6中提到的清末教育改革相關内容。
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