條教的意思、條教的詳細解釋

條教的解釋

法規，教令。《漢書·董仲舒傳》：“ 仲舒 所著，皆明經術之意，及上疏條教，凡百二十三篇。”《晉書·殷仲堪傳》：“領 晉陵 太守，居郡禁産子不舉，久喪不葬，録父母以質亡叛者，所下條教甚有義理。” 唐無可 《書事寄萬年厲員外》詩：“條教關天道，歌謡入聖聰。” 清 龔自珍 《乙丙之際箸議第六》：“處則為佔畢絃誦，而出則為條教號令。” 嚴複 夏曾佑 《國聞報館附印說部緣起》：“凡其群之部勒條教愈分明者，則其族愈強，而其種之傳愈遠。”

詞語分解

• 條的解釋 條 （條） á 植物的細長枝：枝條。柳條兒。荊條。 泛稱條形的東西：條子。面條兒。便（刵 ）條兒。金條。鐵條。 細長的形狀：條形。條紋。條案。條幾（?）。條凳。條幅（直挂的長條字畫）。苗條。身條。 項
• 教的解釋 教 à 指導，訓誨：教習。教頭。教正。教師。教導。管教。請教。教學相長。因材施教。 使，令：風能教船走。 指“宗教”：教士。教主。教皇。教堂。 姓。 學 教 ā 傳授：教課。你教給我做。 學 筆畫

專業解析

條教（tiáo jiào）是漢語中具有特定曆史語境的名詞，指古代官府或統治者頒布的分條列舉的教令、規章，用以教化民衆、規範行為。其核心含義可拆解為以下兩方面：

一、基本釋義

1. 分條制定的教化規章

   指官方系統化頒布的教化性條文，内容多涉及道德訓誡、行為準則或地方治理規範。例如《後漢書·循吏傳》載：“（仇覽）為縣陽遂亭長，推行條教，勸農桑，期年稱大化。”此處“條教”即指亭長逐條實施的勸農教化措施 。

2. 法令規章的泛稱

   在廣義上可代指成文法規，如《宋史·職官志》所述：“凡州縣條教，悉以義理裁奪。”強調以儒家倫理為準則制定地方政令 。

二、語義演變與使用特征

• 古代治理工具

  作為傳統行政手段，“條教”常見于漢唐至明清文獻，體現“德主刑輔”的治理思想。如清代顧炎武《日知錄》分析：“條教之設，所以導民向善也”，說明其教化功能優先于懲戒 。

• 現代語義弱化

  當代漢語中，“條教”已非常用詞，僅存于曆史文獻或學術讨論，如研究漢代地方治理時指代“刺史頒布的教化條例”（《中國古代政治制度史》） 。

三、經典用例佐證

• 《漢書·董仲舒傳》：“仲舒所著，皆明經術之意，及上疏條教，凡百二十三篇。”此處指董仲舒撰寫的教化性規章文書 。
• 《資治通鑒·唐紀》：“刺史頒條教于屬縣，務在勸課農桑。”反映唐代地方官通過條教推行農業政策 。

權威參考來源：

1. 《漢語大詞典》（商務印書館）
2. 《辭源》（第三版，商務印書館）
3. 《古代漢語詞典》（中華書局）
4. 《中國曆史大辭典》（上海辭書出版社）

網絡擴展解釋

“條教”是一個漢語詞語，具有以下多層面的含義：

一、基本釋義

指法規、教令，即用于指導或規範行為的條例和教化内容。該詞由“條”（方法、規則）和“教”（指導、教育）組合而成，強調通過明确的條文進行教導或管理。

二、字源與擴展含義

1. 字義解析

   • 條：在文言文中可指枝條、條理、條款，引申為法條或系統性規則。
   • 教：指教化、教育，如《禮記》中“教然後知困”即強調教導的作用。
     組合後，“條教”可理解為通過條例進行教化或成體系的教育方式。

2. 曆史用例

   • 《漢書·董仲舒傳》提到“上疏條教”，指通過奏疏形式提出法規建議。
   • 《晉書》記載地方官員“所下條教甚有義理”，說明其作為治理手段的實用性。

三、使用場景

1. 教育領域：如“因材施教是一條教學原則”，強調針對性指導。
2. 社會治理：古代官員通過頒布條教管理地方，如禁止棄嬰、規範喪葬等。
3. 宗教或理論體系：如“教皇不謬說被定為教義”，體現規則化的教義制定。

四、例句參考

• “一個榜樣勝過書上二十條教誨”，說明實踐示範優于條文說教。
• 嚴複等人提到“部勒條教愈分明，則其族愈強”，強調系統化規則對群體的強化作用。

如需進一步了解古籍中的具體用例，可參考《漢書》《晉書》等文獻。

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