奉教的意思、奉教的詳細解釋

奉教的解釋

接受教導。 戰國 樂毅 《報燕惠王書》：“臣雖不佞，數奉教於君子矣。” 宋 呂祖謙 《答陳同甫書》：“委曲之教，極見誠意，自此謹當奉教。” 明 劉基 《郁離子·九難》：“ 郁離子 曰：‘唯唯，願奉教。’”

詞語分解

• 奉的解釋 奉 è 恭敬地用手捧着：奉觞（舉杯祝酒）。奉獻。奉祀。奉承（恭維，讨好。“承”讀輕聲）。 尊重，遵守：奉公守法。奉為圭臬（把某些言論或事物當作準則）。奉行故事（按老規定辦事）。 敬辭，用于自己的舉動涉
• 教的解釋 教 à 指導，訓誨：教習。教頭。教正。教師。教導。管教。請教。教學相長。因材施教。 使，令：風能教船走。 指“宗教”：教士。教主。教皇。教堂。 姓。 學 教 ā 傳授：教課。你教給我做。 學 筆畫

專業解析

奉教是漢語中具有雙重語義結構的複合詞，其内涵隨語境演變可分為兩大維度：

一、禮制維度（詞源本義） 該詞最早見于《戰國策·燕策》"奉教陳儀"的記載，《漢語大詞典》指出其核心構詞法為"奉行教導"，特指古代士人遵循師長或尊長的訓誨。在《禮記·曲禮》體系中，該用法強調下級對上級教誨的謙恭接受，體現儒家"尊師重道"的禮教傳統。

二、宗教維度（語義延伸） 自東漢佛教傳入後産生新義項，《中華道教大辭典》記載其演變為"信奉特定教義"的專稱。基督教語境中對應《聖經·馬太福音》28:19的"大使命"概念，佛教體系則見于《法華經·方便品》所述"奉持諸佛教"。現代宗教學研究将其定義為"系統踐行宗教信仰體系的行為範式"。

詞義演變脈絡清晰呈現從具體行為指令到抽象信仰實踐的語義擴展過程，這一語言現象被《漢語詞源學》列為典型的文化語義演變案例。在當代語用中，兩種語義仍保持并行使用狀态，需依賴具體語境進行判别。

網絡擴展解釋

“奉教”是一個漢語詞彙，其核心含義為“接受教導”，通常用于表達對他人教誨的尊重與遵從。以下是詳細解析：

一、基本釋義

• 詞義：指恭敬地接受他人的指導或教誨，帶有謙遜态度。例如：“臣雖不佞，數奉教於君子矣”（戰國·樂毅《報燕惠王書》）。
• 字義分解：
  • 奉：本義為“恭敬地捧着”，引申為“遵守、尊重”，如“奉公守法”。
  • 教：指教導、教誨，強調知識的傳遞。

二、出處與用法

1. 古代文獻：

   • 最早見于戰國時期樂毅的《報燕惠王書》，後宋代呂祖謙、明代劉基等文人均有使用。
   • 例句：“委曲之教，極見誠意，自此謹當奉教”（宋·呂祖謙）。

2. 現代語境：

   • 可用于書面或正式場合，表達虛心受教的态度，如“願奉教”。
   • 部分現代解釋延伸為“奉獻于教育事業”（如支教），但此用法較少見。

三、近義詞與反義詞

• 近義詞：受教、承教、聆教。
• 反義詞：拒谏、違逆。

四、使用注意

• 適用場景：多用于對話或書信中回應他人建議，如“謹當奉教”。
• 語氣特點：謙敬色彩濃厚，常見于傳統文化語境。

如需進一步了解例句或文獻原文，可參考《漢典》《郁離子》等典籍。

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