[skip over the normal steps] 躐等
越級。 梁啟超 《教育政策私議》：“寧減縮中學之期限而使之兼程以進，而決不可放棄中學之程度而使之躐級以求也。”《辛亥革命前十年間時論選集·論外交之進化》：“而人羣則運動于無形之中，其質點既異于初民之時，而其形式亦早晚無機之界，則躐級而躋，亦非妄想。” 瞿秋白 《＜餓鄉紀程＞跋》：“可惜隻能縮短分秒，不容你躐級陟登。”
躐級是一個漢語詞彙，指不按照常規次序越級晉升或跨越階段的行為。根據《漢語大詞典》解釋，“躐”本義為踐踏、跨越，“級”指台階級，二字組合後引申為“超越本應遵循的等級或次序”。
該詞最早可追溯至《禮記·學記》中“幼者聽而弗問，學不躐等也”，強調學習應循序漸進。現代漢語中，其核心語義包含兩方面：（1）行為上違反既定規則，如學生跳級；（2）态度上急功近利，如《宋史·李絢傳》中“少躐級居顯位者，未嘗不驕”的負面評價。
商務印書館《現代漢語詞典》（第7版）特别指出，該詞多用于書面語境，常與“躐等”“越級”構成近義詞組。北京大學中文系《古漢語常用字字典》補充說明，古代文獻中該詞常含貶義，暗含對破壞禮制行為的批判。
“躐級”是一個漢語詞彙，以下從多個方面進行詳細解釋：
指越級，即不按正常次序或程式跨越層級。
教育領域：
梁啟超曾批評“躐級以求”的教育現象，主張學習需循序漸進（）。
（例：跳過基礎課程直接學習高階内容，可稱為“躐級”）
社會規則：
《辛亥革命前十年間時論選集》提到“躐級而躋”可能引發不公（）。
（例：未經考核直接晉升職位，屬于“躐級”行為）
如需更多古文用例，可參考梁啟超《教育政策私議》等文獻（）。
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