清 末創辦的含有初級和優級兩級的師範學校。初級培養小學堂教員，修業五年。附設簡易科，修業一年或半年。優級培養初級師範學堂和中學堂的教員與管理員，修業公共科一年，本科三年。辛亥革命後初級師範學堂改為師範學校，優級師範學堂改為高等師範學校。
兩級師範學堂是清末教育改革中創辦的師範教育機構，分為初級師範學堂和優級師範學堂兩級，分别對應中等師範教育和高等師範教育，旨在系統培養中小學師資力量。
兩級師範學堂是1904年清政府頒布《奏定學堂章程》（癸卯學制）時确立的師範教育體系。
初級師範注重通識教育與教學實踐，優級師範側重學科專業化與教育理論研究，形成分層遞進的師資培養模式。
初級課程包括修身、教育、國文、曆史、地理、算學等；優級課程增設心理學、倫理學、外國語及專業學科（如理化、博物）。
學堂均附設中小學堂，作為學生實習基地，強化教育實踐環節。
兩級師範學堂的建立标志着中國近代師範教育的制度化開端。其分級模式為民國時期的“師範學校”（中師）和“高等師範學校”（高師）體系奠定基礎，推動了中國教師教育的專業化進程。代表性機構如：
參考文獻來源：
“兩級師範學堂”是清末創辦的師範教育機構，分為初級和優級兩個層級，主要培養不同教育階段的師資和管理人員。以下是詳細解釋：
定義與結構
該學堂包含初級師範學堂和優級師範學堂兩部分。
曆史演變
辛亥革命（1911年）後，初級師範學堂改制為“師範學校”，優級師範學堂則改為“高等師範學校”，成為近代中國師範教育體系的重要基礎。
意義與影響
兩級制度體現了清末教育改革的層次化設計，既滿足基礎教育師資需求，又為中等教育輸送專業人才，推動了近代教育體系的完善。
如需進一步了解學制細節或曆史背景，可參考相關教育史文獻或權威詞典來源。
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