校短推長的意思、校短推長的詳細解釋

校短推長的解釋

見“ 校短量長 ”。

校的解釋校 à 學堂，專門進行教育的機構：校園。校長。軍銜的一級，在“将”之下，“尉”之上。古代軍隊編制單位：校尉（統帶一校的軍官）。校 à 比較：校場。查對、訂正：校勘。校訂。校對。筆畫數：；
長的解釋長（長）á兩端的距離：長度。長度大，與“短”相對，指空間，亦指時間：長短。長空。長短句（詞的别名）。長夜（ａ．漫長的黑夜；ｂ．喻黑暗的日子）。長風破浪（喻志趣遠大）。長歌代哭（以歌代哭

“校短推長”是由“校短量長”演變而來的成語異形詞，《漢語大詞典》收錄其原形為“校短量長”，語出唐代馮宿《魏府狄梁公祠堂碑》：“凡人臨事，或有悔吝，在公略無；校短量長，中吾程度者，鮮矣。”該成語本義指衡量、比較事物的優劣長短，後引申為對人或事物進行客觀評估，辨别優劣。具體可從三方面解析：

一、詞義溯源

“校”通“較”，意為比較、衡量；“短”指缺點，“長”指優點。全詞強調通過對比分析，明确事物或人的優劣特性。宋代胡仔《苕溪漁隱叢話》載：“世間才傑，不乏其人，然須校短量長，惟器是適。”此處即指對人才能力的客觀評判。

二、語義流變

明清時期詞義逐漸擴大，可指代對文學作品的鑒賞評析。清代文學家李漁在《閑情偶寄》中論及戲曲創作時提到：“凡作傳奇，須于淺深濃淡之間，校短量長，務求允當。”此處強調藝術創作需權衡細節的合理性。

三、現代應用

現代漢語中多用于學術研究或管理決策場景，例如《現代漢語成語規範詞典》釋義為“通過比較鑒别，明确優劣所在”。當代學者在管理學著作中亦引用該詞，強調團隊建設需“校短推長，使成員各盡其能”，體現人盡其才的理念。

此詞在曆代文獻中均有應用實例，例如唐代韓愈《進學解》中“較短量長，惟器是適者，宰相之方也”，宋代朱熹《答張敬夫》中“然亦當校短量長，以求至當之歸”等，均體現其作為評價基準的語用功能。

“校短推長”是一個漢語成語，其含義和用法可通過以下要點綜合解析：

拼音為xiào duǎn tuī cháng（），意為衡量人物的長處和短處，強調對人或事物的優缺點進行全面評估。該詞與“校短量長”為同義詞，常可互換使用。

最早見于唐代文獻：

該成語強調全面、客觀的評估态度，常見于古代文獻及現代對人物能力分析的語境中。其核心在于通過對比長短處，實現更合理的判斷或決策。

如需進一步了解具體文獻用例，可參考漢典（）或唐代文學研究資料（）。