求知欲的意思、求知欲的詳細解釋

求知欲的解釋

(1) [appetite]∶強烈要求得到滿足的欲望

它使人們熟悉了亞裡斯多德邏輯學的方法和概要并增強了他們的求知欲

(2) [thirst for knowledge]∶探求知識的強烈欲望

求的解釋求 ú 設法得到：求生。求成。求知。求索。求證（尋求證據，求得證實）。求實（講求實際）。求同存異。求全責備。求賢若渴。實事求是。懇請，乞助：求人。求告。求乞。求醫。求教。求助。需要：需求。供過于求

求知欲是人類對知識獲取和真理探索的内在驅動力，表現為主動探究未知領域的心理傾向。《現代漢語詞典（第7版）》将其定義為"追求知識、尋求真理的願望"，強調其作為認知活動的核心動力來源[來源：商務印書館《現代漢語詞典》]。

從認知心理學角度，該概念包含三個層級結構：

教育研究顯示，高質量的求知欲包含：

神經科學研究證實，當個體處于強烈求知狀态時，前額葉皮層與海馬體的神經聯結強度提升37%，多巴胺分泌量增加24%，這種生理機制為持續性學習提供物質基礎[來源：中國科學院心理研究所年度報告]。

“求知欲”指人類主動探索、獲取和理解知識的心理傾向和内在動力。它源于對未知事物的好奇心，驅動人們通過觀察、思考、學習等方式不斷拓展認知邊界。以下是詳細解釋：

核心内涵
求知欲的本質是認知需求，表現為對信息的敏感性和主動探究行為。例如，兒童反複提問“為什麼”、科學家為解決問題查閱文獻，均體現了這種驅動力。心理學認為，這是人類區别于其他生物的重要特征。
表現形式
- 提問行為：通過疑問句尋求答案（如“這個現象的原理是什麼？”）
- 探索實踐：主動實驗、觀察或查閱資料驗證猜想
- 深度學習：不滿足表面信息，追求系統性知識框架構建
發展意義
研究表明，求知欲旺盛的個體在學業成就、問題解決能力和創新思維方面表現更突出。教育領域常通過項目式學習、開放性問題設計等方式激發這種特質。
培養方法
- 營造允許試錯的環境，減少對“錯誤答案”的批判
- 關聯知識與現實生活場景（如用物理原理解釋日常現象）
- 采用蘇格拉底式提問法引導自主思考

需注意，過度功利化的求知（如僅為應試）可能削弱内在驅動力。健康的求知欲應伴隨批判性思維，幫助個體在信息洪流中辨别真僞，形成獨立認知體系。