送詩篇的意思、送詩篇的詳細解釋

送詩篇的解釋

見“ 送卷頭 ”。

詞語分解

• 送的解釋 送 ò 把東西從甲地運到乙地：送信。送審。輸送。護送。呈送。 贈給：送禮。贈送。雪中送炭。 陪伴人到某一地點：歡送。送别。送親。 丢掉：斷送。 收迎取接 筆畫數：； 部首：辶； 筆順編號：
• 詩篇的解釋 ∶詩的總稱這些詩篇充滿了革命激情 ∶比喻類似史詩的事物我們時代的壯麗詩篇 也比喻富有意義的故事、文章等光輝的詩篇詳細解釋.詩的總稱。 唐 杜甫 《江上值水如海勢聊短述》詩：“老去詩篇渾漫與，春來花

專業解析

"送詩篇"作為漢語複合詞，其核心含義可從字源與文學傳統兩個維度解析：

一、字義解析 "送"在《漢語大詞典》中釋義為"以物贈人"或"以言相贈"，其甲骨文字形由"辵"(行走)與"卩"(符節)組成，本義指持符節相贈。在文學語境中，"送"常引申為情感傳遞，如《說文解字》注："送，遣也"。

"詩篇"在《現代漢語詞典》第七版中定義為"完整的詩歌作品"，其詞源可追溯至《詩經》的三體分類（風、雅、頌），漢代鄭玄《詩譜序》已确立"詩篇"的文學概念。

二、文學傳統維度 中國古代文人互贈詩篇形成獨特文化範式：

1. 臨别贈詩：如李白《贈汪倫》"桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情"，展現以詩為信的社交禮儀
2. 唱和應制：唐代科舉形成的"行卷"制度，舉子向權貴呈獻詩作求薦，白居易《與元九書》記載"自長安抵江西，三四千裡，凡鄉校、佛寺、逆旅、行舟之中，往往有題仆詩者"
3. 情感寄托：蘇轼《水調歌頭》"但願人長久，千裡共婵娟"即為中秋贈弟之作，現存台北故宮博物院《蘇轼書水調歌頭》墨迹本可證其創作背景

該行為承載着中國古代"詩言志"（《尚書·舜典》）與"興觀群怨"（《論語·陽貨》）的雙重文化功能，既是文學交流方式，也是士人階層的情感表達載體。

網絡擴展解釋

“送詩篇”是一個漢語詞語，其含義在不同語境下有所區别，主要分為文學表達和科舉制度兩類解釋：

一、文學表達層面

1. 基本含義
   指詩人将自己創作的詩文贈送給他人。這一行為既體現了詩文本身的珍貴性，也表達了作者對收件人的贊賞或敬意。

2. 使用場景

   • 常用于文人雅士之間的交流，如詩人将作品贈予友人、讀者或仰慕對象。
   • 可延伸至其他文學形式（如散文、小說）的贈送。

3. 文化意義
   反映了古代文人通過作品傳遞情感、建立社交聯繫的傳統，類似“以文會友”。

二、科舉制度層面

1. 曆史背景
   清代科舉考試中存在一種舞弊行為：考生預先拟好策論開頭的文句或詩句，私下送給閱卷大臣，以便識别并獲取賞識，稱為“送卷頭”。其中，以詩形式呈現的即“送詩篇”。

2. 操作方式

   • 考生在殿試前抄錄預拟的詩詞或策論片段，通過特定渠道遞交給主考官。
   • 目的是通過提前“标記”答卷内容，增加被錄用的機會。

三、總結與辨析

• 文學用法：強調創作與饋贈，具有正面情感色彩。
• 科舉用法：特指清代舞弊行為，含負面含義，現已罕用。
  需結合具體語境判斷詞義，現代多采用文學層面的解釋。

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