[a learned person] 知識淵博,亦指這樣的人
(1).博學；學問淵博。《後漢書·儒林傳論》：“夫書理無二，義歸有宗，而碩學之徒，莫之或徙，故通人鄙其固焉。” 南朝 梁元帝 《金樓子·立言下》：“ 班固 碩學，尚雲贊頌相似； 陸機 鉤深，猶稱碑賦如一。” 元 劉壎 《隱居通議·詩歌二》：“ 歐陽文忠公 脩 鴻文碩學，宗工大儒。”
(2).指博學的人。《西京雜記》卷一：“ 成子 （ 弘成子 ）後病，吐出此石，以授 充宗 （ 五鹿充宗 ）， 充宗 又為碩學也。”《宋書·百官志下》：“ 漢東京 圖籍在 東觀 ，故使名儒碩學，著作 東觀 ，撰述國史。”《明史·儒林傳序》：“制科取士，一以經義為先，網羅碩學。” 梁啟超 《譯印政治小說序》：“在昔 歐洲 各國變革之始，其魁儒碩學，仁人志士，往往以其身之所經歷，及胸中所懷，政治之議論，一寄之於小説。”
“碩學”是一個漢語詞彙，主要包含以下兩層含義：
學問淵博
指學識深厚、廣博，常用于形容人的學術造詣。例如《後漢書·儒林傳論》提到“碩學之徒”，南朝梁元帝《金樓子》中稱班固為“碩學”，均強調其博學特質（、）。
指博學的人
可代稱學識淵博的學者或專家。如《宋書·百官志》記載“名儒碩學”參與國史編撰，清代文獻中也有“鴻文碩學”的表述（、）。
詞源與用法
該詞源自古代漢語，屬書面語，現代使用頻率較低，多用于正式或文學語境。其核心含義始終圍繞“博學”展開（、）。
現代可能的引申
部分資料（如、7）提到“碩學”可能代指“碩士學習”，但此用法缺乏權威文獻支持，且與傳統含義差異較大，需結合具體語境判斷（、）。
“碩學”以形容學問淵博為主，兼具指代博學者的功能，屬于古典色彩較濃的詞彙。若需表達“碩士學業”相關含義，建議使用更明确的現代術語以避免歧義。
《碩學》一詞是由兩個字組成，分别是“碩”和“學”。下面将對這兩個字進行介紹。
“碩”字是一個較為複雜的字，它的部首是“石”，表示與石頭相關。它一共有14個筆畫。部首“石”位于字的左邊，下面是字的上方有三個橫筆畫和兩個豎筆畫。
“學”字的部首是“子”，表示與兒童相關。它一共有8個筆畫。部首“子”位于字的左邊，下面是一個橫筆畫和三個豎筆畫。
《碩學》一詞在現代漢語中是仿造古代文獻中的用法而創造出來的。它形容某人學識淵博，功力深厚。因為“碩”字表示巨大、厚實，“學”字表示知識、學問，所以将兩個字合在一起，形容特别高深的學問。
在繁體字中，“碩”字書寫時，石部的形狀更加複雜，有多個橫豎撇捺組成。而“學”字的書寫與簡體字相同。
在古代漢字寫法中，字的形狀與現代有所不同。具體而言，“碩”字的石部在下方的結構更為明顯，而“學”字也有一些細微變化。這些變化在古代的碑刻、銅器等文物中可以見到。
他是一位碩學的學者，在多個領域都有深入研究。
碩士、碩果、博學碩士、學海無涯苦作舟
博學、淵博、博識
淺薄、無知、愚昧
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