[a learned person] 知识渊博,亦指这样的人
(1).博学；学问渊博。《后汉书·儒林传论》：“夫书理无二，义归有宗，而硕学之徒，莫之或徙，故通人鄙其固焉。” 南朝 梁元帝 《金楼子·立言下》：“ 班固 硕学，尚云赞颂相似； 陆机 鉤深，犹称碑赋如一。” 元 刘壎 《隐居通议·诗歌二》：“ 欧阳文忠公 脩 鸿文硕学，宗工大儒。”
(2).指博学的人。《西京杂记》卷一：“ 成子 （ 弘成子 ）后病，吐出此石，以授 充宗 （ 五鹿充宗 ）， 充宗 又为硕学也。”《宋书·百官志下》：“ 汉东京 图籍在 东观 ，故使名儒硕学，著作 东观 ，撰述国史。”《明史·儒林传序》：“制科取士，一以经义为先，网罗硕学。” 梁启超 《译印政治小说序》：“在昔 欧洲 各国变革之始，其魁儒硕学，仁人志士，往往以其身之所经歷，及胸中所怀，政治之议论，一寄之於小説。”
“硕学”是一个汉语词汇，主要包含以下两层含义：
学问渊博
指学识深厚、广博，常用于形容人的学术造诣。例如《后汉书·儒林传论》提到“硕学之徒”，南朝梁元帝《金楼子》中称班固为“硕学”，均强调其博学特质（、）。
指博学的人
可代称学识渊博的学者或专家。如《宋书·百官志》记载“名儒硕学”参与国史编撰，清代文献中也有“鸿文硕学”的表述（、）。
词源与用法
该词源自古代汉语，属书面语，现代使用频率较低，多用于正式或文学语境。其核心含义始终围绕“博学”展开（、）。
现代可能的引申
部分资料（如、7）提到“硕学”可能代指“硕士学习”，但此用法缺乏权威文献支持，且与传统含义差异较大，需结合具体语境判断（、）。
“硕学”以形容学问渊博为主，兼具指代博学者的功能，属于古典色彩较浓的词汇。若需表达“硕士学业”相关含义，建议使用更明确的现代术语以避免歧义。
《硕学》一词是由两个字组成，分别是“硕”和“学”。下面将对这两个字进行介绍。
“硕”字是一个较为复杂的字，它的部首是“石”，表示与石头相关。它一共有14个笔画。部首“石”位于字的左边，下面是字的上方有三个横笔画和两个竖笔画。
“学”字的部首是“子”，表示与儿童相关。它一共有8个笔画。部首“子”位于字的左边，下面是一个横笔画和三个竖笔画。
《硕学》一词在现代汉语中是仿造古代文献中的用法而创造出来的。它形容某人学识渊博，功力深厚。因为“硕”字表示巨大、厚实，“学”字表示知识、学问，所以将两个字合在一起，形容特别高深的学问。
在繁体字中，“硕”字书写时，石部的形状更加复杂，有多个横竖撇捺组成。而“学”字的书写与简体字相同。
在古代汉字写法中，字的形状与现代有所不同。具体而言，“硕”字的石部在下方的结构更为明显，而“学”字也有一些细微变化。这些变化在古代的碑刻、铜器等文物中可以见到。
他是一位硕学的学者，在多个领域都有深入研究。
硕士、硕果、博学硕士、学海无涯苦作舟
博学、渊博、博识
浅薄、无知、愚昧
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