(1) [imitate others slavishly and thus lose one's individuality] 比喻一味模仿别人,非但沒有學到别人的長處,反倒失去了自身的特色
論文要得文中天,邯鄲學步終不然。——宋· 姜夔《送項平甫倅池陽》
(2) 也作“學步邯鄲”
《莊子·秋水》：“且子獨不聞夫 壽陵 餘子之學行於 邯鄲 與？未得國能，，又失其故行矣，直匍匐而歸耳。” 郭象 注：“以此效彼，兩失之。” 成玄英 疏：“ 壽陵 ， 燕 之邑。 邯鄲 ， 趙 之都。弱齡未壯，謂之餘子。 趙 都之地，其俗能行，故 燕國 少年遠來學步。既乖本性，未得 趙國 之能；捨己效人，更失 壽陵 之故。”《漢書·叙傳上》：“昔有學步於 邯鄲 者，曾未得其髣髴，又復失其故步，遂匍匐而歸耳。”後因用“邯鄲學步”比喻模仿不成，反把自己原有的長處失去了。 宋 姜夔 《送項平甫倅池陽》詩：“論文要得文中天， 邯鄲 學步終不然。” 明 王鏊 《震澤長語·文章》：“為文必師古，使人讀之不知所師，善師古者也……若拘拘規傚，如 邯鄲 之學步，裡人之效顰，則陋矣。”《歧路燈》第一○一回：“‘什麼古迹？’ 婁樸 道：‘學步橋。’ 盛希瑗 道：‘是 邯鄲 學步，失其故步麼？’”
“邯鄲學步”是一個漢語成語，典出《莊子·秋水》。該成語原指戰國時期燕國少年到趙國都城邯鄲學習當地人優雅的步姿，但因機械模仿而未能掌握精髓，最終連自己原本的走路方式也遺忘了，隻能爬行回國。其字面意義為“模仿他人不成，反失原有技能”。
從語言文化角度分析，該成語包含兩層核心語義：
在現代漢語應用中，該成語常用于批評教育、文化傳播、藝術創作等領域中的形式主義模仿現象。例如《現代漢語成語規範詞典》列舉的典型用法：“技術創新要避免邯鄲學步，須立足本土需求”。語言學家王力在《古漢語常用字字典》中特别強調，該成語的活用形式常見于“切忌/防止/避免+邯鄲學步”等警示性句式。
參考文獻：
“邯鄲學步”是一個源自《莊子·秋水》的成語，比喻盲目模仿他人，不僅未能學到精髓，反而喪失自身原有的能力或特色。以下是詳細解析：
成語釋義
字面指戰國時期燕國少年到趙國邯鄲學習當地人優雅的走路姿勢，結果未能掌握新技能，反而忘記原本的走路方式，最終爬行而歸。現多用于批評機械模仿、失去自我的行為。
出處與典故
出自《莊子·秋水》中“壽陵餘子之學行于邯鄲”的寓言。故事強調盲目效仿的危害性，提醒人們學習需結合自身特點，避免生搬硬套。
寓意與啟示
用法與示例
擴展思考
與“亦步亦趨”不同，“邯鄲學步”更強調模仿失敗後失去原有能力的後果。現代語境中，該成語常用于教育、文化創新等領域，警示機械照搬的危害。
如需進一步了解成語的原始文本或曆史演變，可參考《莊子·秋水》及相關古籍。
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