
貫通熟練。 南朝 梁 劉勰 《文心雕龍·練字》:“ 張敞 以正讀傳業, 揚雄 以奇字纂訓,并貫練《雅》《頌》,總閲音義,鴻筆之徒,莫不洞曉。” 周振甫 注:“‘雅頌’當作雅頡……貫練《雅》《頡》,貫通熟練《爾雅》《蒼頡篇》。”
貫練是古漢語中較為罕見的複合詞,其核心含義指對知識或技藝的融會貫通與精熟掌握。根據《漢語大詞典》的解釋,該詞由“貫”(貫通)和“練”(熟練)兩個語素構成,形容通過系統學習達到通曉精深的境界。
從詞源學角度分析,《晉書·範汪傳》記載“汪少孤貧,六歲過江,依外家新野庾氏。荊州刺史王澄見而奇之,謂其舅庾敳曰:‘此兒雅器,必終貫練清英’”,此為現存較早的文獻用例,印證其詞義側重學識的貫通性。明代方孝孺《與鄭叔度書》中“貫練古今,佩服忠義”的表述,則進一步強化了該詞在知識體系整合層面的語義特征。
在現代漢語實踐中,該詞主要應用于學術領域,特指研究者對專業領域的系統性掌握,如《古代漢語詞典》所述“貫練猶貫通,謂融會貫通而練達”。其近義詞“貫通”“精熟”與反義詞“支離”“生疏”構成完整的語義網絡,共同描繪知識掌握的深度維度。
“貫練”是一個漢語詞彙,其含義根據曆史文獻和現代用法可分為兩個主要義項:
指對經典文獻或知識的貫通熟練,強調融會貫通的能力。該用法源自南朝梁代劉勰的《文心雕龍·練字》:
張敞以正讀傳業,揚雄以奇字纂訓,并貫練《雅》《頌》,總閱音義,鴻筆之徒,莫不洞曉。
這裡“貫練”特指對《爾雅》《蒼颡篇》等典籍的深入掌握()。
部分現代詞典(如查字典)将其解釋為“貫徹始終,堅持不懈”,強調持之以恒的精神,常用于鼓勵他人不輕言放棄。例如:
無論遇到什麼困難,都要貫練到底,直到目标達成()。
如需進一步探究,可參考《文心雕龍》原文或權威詞典(如滬江線上詞典)。
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