激勵提拔。 康有為 《大同書》戊部第一章：“今 歐 美 各國，女得入學，然得與博士、文學士之選者落落晨星，或且一國無有，得非選用之不及，激拔之不盛，風厲學官之道未至，故女士不多耶！”
激拔在漢語詞典中的釋義指通過激勵使人精神振奮或才能提升，屬書面語詞彙，常見于古代文獻與現代學術語境。其核心含義包含以下層次：
本義為水勢受阻後騰湧飛濺（《說文解字·水部》），引申為激發、激勵。如《史記·屈原賈生列傳》"疾痛慘怛，未嘗不呼父母也"司馬貞索隱："激者，感發而然也"。
原指抽引、提升（《增韻》："抽也，擢也"），引申為超出、提拔。如《孟子·公孫丑上》"出于其類，拔乎其萃"。
二字組合後，"激拔"強調通過外部激勵使人突破原有狀态，實現精神或能力的升華。
釋為："激勵提拔。亦謂受到激勵而奮發" ，例證引《後漢書·徐稚傳》："陳蕃為太守……以禮請署功曹。稚不免之，既谒而退。蕃在郡不接賓客，唯稚來特設一榻，去則懸之。後舉有道，家拜太原太守，皆不就。" 此處陳蕃的禮遇即是對徐稚的"激拔"。
注："猶言激勵。使受刺激而奮起" ，引清人章學誠《文史通義·感遇》篇"激拔于萬一"佐證其激勵義。
解作："激發昂揚；感奮振作" ，如王夫之《讀通鑒論》"激拔于困踬之中"。
《宋書·謝靈運傳》："太祖知其才，激拔為秘書丞"，指通過提拔激發才能。
梁啟超《飲冰室文集》："國危矣，志士仁人當激拔其志氣"，強調精神層面的振奮。
多用于學術及文學領域，如：
參考來源：
"激拔"是一個漢語詞彙，綜合多個詞典解釋，其含義及用法如下：
基本釋義
指通過激勵手段提拔人才或鼓舞人心，常用于表達對人才的賞識與培養。
詞義構成
典型出處
康有為在《大同書》中運用此詞分析女性教育問題："激拔之不盛，風厲學官之道未至，故女士不多耶！" 此處批判歐美國家未能通過有效激勵提拔女性人才。
現代使用建議
該詞屬于書面化表達，當代使用頻率較低，多出現在學術讨論或文學創作中。近義詞可選用"提攜""擢升"等更通俗的詞彙。
注：若需進一步考證古籍用例或相關學術研究，建議查閱《漢語大詞典》等權威辭書。
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