[teaching and research group] 進行教學間題研究的組織,比教研室的規模小
研究教學問題的組織。規模比教研室小。 吳晗 《＜燈下集＞·前言》：“有的是個人寫，大家讨論，有的是教研組寫，有的是幾個教研組寫。”
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教研組，全稱“教學研究小組”，是學校中基于學科或年級組成的教學研究組織，主要職能是提升教學質量和促進教師專業發展。以下是詳細解釋：
教研組是由同一學科或相近學科教師組成的教學研究團體，規模通常小于教研室。其核心任務包括統一教學進度、集體備課、探讨教學問題等，旨在縮小教師間的教學水平差距，保障教學質量均衡。
教研組被視為學校教學研究的“前沿陣地”，不僅是提升教學質量的關鍵，也是教師形成專業歸屬感和學科認同感的重要場所。其功能直接影響學校的教育管理和教師成長。
部分教研組活動存在責任劃分不清、内容流于形式、方法缺乏創新等問題。改進方向包括明确教研主題、優化活動形式、加強成果轉化等，以充分發揮其促進教師專業成長的作用。
教研組與教研室的區别主要在于規模與層級。教研室通常為校級或區域級機構，而教研組更側重學科或年級内部的協作。
如需更全面的信息，可參考權威教育管理文獻或學校教研制度文件。
教研組是指一個由教師組成的團隊，他們共同研究教育教學問題、交流教學經驗，并為提高教學質量而努力。教研組是學校教研活動的基本單位，也是師資隊伍建設的一種形式。
教研組的部首拆分為"⺆"(矢, shǐ)和"石"(shí)，它們分别是左右結構和上下結構的組合。根據部首和漢字書寫規則，教研組的筆畫數為8。
教研組這個詞來源于中國教育界。隨着教育改革的推進，為了提高教學質量，學校組織教師進行教研活動以實現經驗共享和教育教學方法的改進。因此，教研組成為了學校中一個重要的工作團隊。
繁體字的教研組為「教研組」。
在古代，教研組的寫法沒有太大變化。古代的教研組也是由兩個部首組成，分别是"⺆"(矢)和"石"。古代的字體會有一些筆劃上的差異，但總體結構和現代基本一緻。
1. 學校成立了教研組，以促進教師之間的交流和共同提高。
2. 教研組的研讨會将于下周舉行，希望大家積極參與。
1. 教育教研組
2. 學科教研組
3. 小學教研組
4. 中學教研組
1. 教研小組
2. 教研團隊
3. 學科組
4. 教研會
1. 個體教學
2. 獨立教學
3. 單向教學
4. 教學獨裁
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