匠學的意思、匠學的詳細解釋

匠學的解釋

界畫的别稱。因其淵源于工匠，故稱。唐張彥遠《曆代名畫記·論畫山水樹石》：“國初，二閻擅美匠學，楊、展精意宮觀。”二閻指閻立德、立本兄弟；楊、展指楊子華、展子虔。參見“ 界畫 ”。

匠的解釋匠 à 有手藝的人：匠人。木匠。畫匠。能工巧匠。靈巧，巧妙：獨具匠心。具有某一方面熟練技能，但平庸闆滞，缺乏獨到之處：匠氣。筆畫數：；部首：匚；筆順編號：
學的解釋學（學） é 效法，鑽研知識，獲得知識，讀書：學生。學徒。學習。學業。學友。學者。學閥。學制。學曆。學步邯鄲（譏諷人隻知模仿，不善于學而無成就，亦作“邯鄲學步”）。傳授知識的地方：學校（簡稱“學”

“匠學”是由“匠”與“學”組合而成的複合詞。從漢語構詞法分析，“匠”本指掌握專門技藝的手工業者，《說文解字》釋為“木工也”，後引申為技藝精湛者；“學”則指系統化的知識體系。二者結合後，“匠學”特指古代手工藝技術與相關理論構成的學問體系，尤指中國傳統營造技藝的實踐與理論系統。

在曆史文獻中，“匠學”概念可追溯至北宋《營造法式》，這部由李誡編纂的典籍系統記載了建築營造的規範與技法，标志着匠作知識從口傳心授轉向文本化傳承。清代《工程做法則例》進一步将匠學體系化，形成包含大木作、小木作、石作等專業門類的知識框架。

現代學術研究中，“匠學”被重新定義為傳統工藝的跨學科研究領域。根據王其鈞《中國傳統建築技藝》的論述，其内涵包含三大維度：物質層面的工具與材料運用、技術層面的工藝流程、精神層面的匠作倫理與審美意識。這一概念在2016年“中國傳統工藝振興計劃”中被正式納入非物質文化遺産保護體系。

注：本文參考《營造法式》（中華書局影印本）、《工程做法則例》（故宮出版社）、王其鈞《中國傳統建築技藝》（中國建築工業出版社）、國務院辦公廳《中國傳統工藝振興計劃》（國辦發〔2016〕86號）等文獻。

“匠學”是一個具有多重内涵的詞彙，具體含義需結合語境理解：

指工匠的技藝和學問，強調精湛的技藝與職業精神。它不僅是技術層面的掌握，更包含追求卓越的價值觀念，如精益求精的态度。

在繪畫領域，匠學被解釋為“界畫的别稱”。界畫是中國傳統畫種，以精細描繪建築、器物為主，因技法源于工匠實踐，故稱“匠學”。例如唐代畫家閻立本、展子虔等均精于此道。

從文明發展角度看，匠學是“與人類文明相始終的永恒之學”。它通過器物、技藝等物化形式記錄曆史，推動物質與精神文明進步，例如古代青銅器、建築工藝等均體現匠學文化。

“匠”字本義指有技藝的手工業者，後衍生出“靈巧”“獨特”等含義（如“匠心獨運”），為“匠學”一詞提供了語義基礎。

匠學既可指具體的工匠技藝（如界畫），也可上升為一種文化符號，象征技藝傳承與文明發展。若需更深入探讨某方面含義，可參考相關藝術史或文化研究文獻。