猶躐等。《新唐書·李峤傳》：“自帝室中興，以不慎爵賞為惠，冒級躐階，朝陞夕改，正闕不給，加以員外。”
躐階（liè jiē）是一個古漢語詞彙，現多用于書面語或學術語境，其核心含義指不遵循等級次序而越級晉升或行事。以下從漢語詞典角度分項詳解：
字源構成
“躐”本義為跨越、踐踏（《說文解字·足部》：“躐，踐也”），引申為超越常規；“階”指台階級。合指跨越本應循序而進的台階，打破晉升秩序。
詞典定義
例證引《禮記·學記》：“幼者聽而弗問，學不躐等也。” 強調為學需循序漸進，不可越級。
（來源：《漢語大詞典》第10卷，第319頁）
（來源：商務印書館《現代漢語詞典》）
社會等級層面
特指古代官場中未經逐級考核而破格提拔的行為，含貶義。如：
“躐階竊位，非制也。”（《宋史·職官志》）
（來源：《宋史》中華書局點校本）
行為規範層面
泛指違反既定程式或規則的越級行動。如：
“行事當守規矩，豈可躐階妄為？”
（來源：王力《古代漢語》常用詞例釋）
經學典籍
《禮記·學記》提出“學不躐等”，成為儒家教育思想的核心理念，強調知識積累需依序漸進。
（來源：《禮記正義》 中華經典古籍庫）
曆史制度記載
《清史稿·選舉志》批評科舉中“躐階躁進”之風，反映傳統社會對等級秩序的維護。
（來源：《清史稿》 國學網）
雖非常用詞，但仍見于：
（來源：費孝通《鄉土中國》論社會流動章節）
“躐階”蘊含中國傳統文化對秩序與層級的重視，其釋義需結合古代制度、教育思想及社會倫理綜合理解。現代使用多保留批判性語義，強調對規則與過程的尊重。
“躐階”是一個漢語詞彙，其含義和用法可通過以下要點綜合解釋：
與“躐等”“越次躐級”等詞含義相近，均強調跨越既定次序。
若需進一步了解古代文獻中的具體用例，可參考《新唐書》等史料原文。
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