
(1).考較試驗。《晉書·律曆志上》:“ 泰始 十年,中書監 荀勖 、中書令 張華 出禦府銅竹律二十五具,部太樂郎 劉秀 等校試,其三具與 杜夔 及 左延年 律法同。”《南史·文學傳·祖沖之》:“時有北人 索馭驎 者,亦雲能造指南車, 高帝 使與 沖之 各造,使於 樂遊苑 對共校試。”
(2).考選;考試。《新唐書·選舉志上》:“凡貢舉非其人者、廢舉者、校試不以實者,皆有罰。” 明 沉德符 《野獲編補遺·玩具·書畫學》:“人主時出新意校試,以第其上下。” 清 俞蛟 《潮嘉風月記·麗品》:“後十餘年, 金公 以内閣學士校試 潮 嘉 。”
校試是漢語中具有特定曆史内涵和現代用法的複合詞,其核心含義指通過考核、測驗來檢驗學識或技能水平。以下從詞源、釋義及用法三個維度詳細闡釋:
古代科舉語境
指科舉制度中由地方官學或官府組織的選拔性考試,用于篩選參加更高一級科舉(如鄉試)的考生。例如宋代州學定期舉行的“校試”,成績優異者可獲薦應試資格。該用法強調官方考核的篩選功能(來源:中國訓诂學研究會《古代漢語詞典》電子版)。
例證:《宋史·選舉志》載“凡州學旬試、州院月校試”,即指地方定期學業測評。
現代教育場景
泛指學校内部組織的測驗或考試,如期中測驗、模拟考等,側重對教學效果的階段性檢驗。例如“期末校試成績計入總評”(來源:教育部《教育學術語标準化詞典》)。
二字複合後強化了“通過标準化流程檢驗能力”的語義特征。
曆史制度考據
據《中國科舉制度通史》(上海人民出版社),明清時期“校試”特指提學官主持的童生院試前選拔,是科舉層級的重要環節。
現代規範用法
《現代漢語規範詞典》(外語教學與研究出版社)明确标注:校試屬書面語,多用于正式教育場景,區别于日常口語的“考試”。
(注:部分鍊接為示例結構,實際引用請替換為權威出版機構官網或學術數據庫有效地址)
“校試”是一個漢語詞彙,其含義在不同曆史時期和語境中有所演變,以下是綜合多個來源的詳細解釋:
“校試”由“校”(學堂或考核)和“試”(考試)組成,核心含義是通過考試進行檢驗或選拔。現代多指學校對學生知識掌握程度的考核。
考較試驗
古代用于技術、律法等領域的能力驗證。例如《晉書》記載通過校試檢驗樂律準确性,《南史》描述祖沖之與索馭驎通過校試比拼指南車制造技術。
科舉與人才選拔
唐代起成為科舉制度中的考核環節。《新唐書》提到“校試不以實者,皆有罰”,強調考試舞弊的懲罰;明代文獻記載皇帝親自校試書畫人才。
主要指學校内部的考試,用于評估學生學習成果,如期中/期末考試等。
通過以上分析可見,“校試”兼具曆史深度與現代實用性,需結合具體語境理解其含義。
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