
[query and argue again and again;test with difficult questions] 反複辯難
質疑問難
诘問駁辯。《東觀漢記·賈宗傳》:“上美 宗 既有武節,又兼經術,每晏會,令與當世大儒司徒 丁鴻 問難經傳。”《晉書·苻堅載記上》:“問難五經,博士多不能對。” 清 馮桂芬 《重儒官議》:“諸生百許人列屋而居,書聲徹戶外,臯比之坐問難無虛日,可謂盛矣。”
《現代漢語詞典》(第7版)對“問難”的釋義為:“提出疑難問題來質問對方”,強調以質疑、辯論的方式深入探讨學術或觀點。該詞源自古漢語,《後漢書·儒林傳》已有“問難”用例,指學者間相互诘辯的學術傳統。
從構詞法分析,“問”表發問,“難”取“責難”義,二字組合凸顯“通過質疑推進真理探求”的互動性。現代語境中,“問難”常用于學術研讨、哲學辯論等場景,如《北京大學學報》曾描述“學者以嚴謹态度互相問難”的學術交流模式。
權威典籍《漢語大詞典》補充釋義:“反複诘問辯論”,指出其具有持續追問的特性。商務印書館《古漢語常用字字典》特别說明該詞多用于正式學術場合,與普通提問存在語體差異。
“問難”是一個漢語詞語,讀音為wèn nàn(注意“難”讀第四聲),主要用于學術或專業場景的辯論和探讨。以下是綜合多個權威來源的詳細解釋:
指通過反複質疑、辯論來探讨問題,常見于學術研讨或教學互動。例如《論衡》中提到“禹問難之”,即通過诘問深化讨論。
诘問與辯駁
指針對某一觀點或理論提出疑問,并通過反複辯論來驗證或深化理解,如《晉書》記載“問難五經,博士多不能對”。
互動性與學術性
強調雙向交流,如師生、學者之間的問答和辯駁,例如“教學相長”即源于此場景。
如需進一步探讨詞源或經典用例,可參考漢典、古籍文獻等來源。
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