謂詩文對仗。 唐 元稹 《叙詩寄樂天書》：“聲勢沿順，屬對穩切者為律詩。”《新唐書·文藝傳中·宋之問》：“ 魏 建安 後汔 江 左，詩律屢變，至 沉約 、 庾信 ，以音韻相婉附，屬對精密。” 明 郎瑛 《七修類稿·詩文二·劍鶴聯句》：“《劍鶴聯句》皆屬對森嚴，造語雅健。” 清 劉大櫆 《＜張讷堂詩集＞序》：“ 訥堂 則方總角，與其諸弟從塾師受書，已能屬對精切，餘心竊異之。”
屬對是漢語傳統修辭手法與語言訓練方法，指按照特定規則将兩個字數相等、結構對稱的詞組或短句組合成對偶表達，常見于詩詞、楹聯及啟蒙教育。其核心特征與内涵如下：
形式對稱
要求上下句字數相同、句法結構一緻，如名詞對名詞、動詞對動詞，形成工整的對應關系。例如“風”對“雨”（自然現象類名詞）、“飛”對“舞”（動作類動詞）。
來源：《漢語大詞典》（第二版），“屬”字條釋義；《古代漢語修辭學》
音韻和諧
講究平仄相諧，即聲調高低交替，如“平平”對“仄仄”，增強節奏感。如杜甫《絕句》中“兩個黃鹂鳴翠柳，一行白鹭上青天”。
來源：《詩詞格律概要》（王力著）；《聲律啟蒙》
文學創作
屬對是骈文、律詩的核心修辭手法，通過意象對照深化意境。如王維“明月松間照，清泉石上流”，以自然景物互映營造空靈畫面。
來源：《中國文學批評史》（郭紹虞著）
教育啟蒙
傳統蒙學（如《聲律啟蒙》《笠翁對韻》）以屬對訓練童蒙的語言感知力與思維敏捷性，如“雲對雨，雪對風，晚照對晴空”。
來源：《傳統語文教育初探》（張志公著）
來源：《漢語修辭學》（王希傑著）；《楹聯創作通則》
屬對作為漢語獨特的語言藝術，至今仍是楹聯創作、詩歌鑒賞及漢語教學的重要内容，其形式美學與思維訓練功能對提升語言素養具有持續意義。
來源：《中國傳統文化概論》（張岱年主編）；《語文教學論》
“屬對”是一個漢語詞彙，主要有以下兩種解釋：
基本含義
指詩文中的對仗形式，即“對對子”，通過上下聯在字數、詞性、平仄、内容等方面形成對應關系，體現漢語的音韻美和結構美。
詳細特點
曆史應用
唐代元稹、宋代宋琬等文人均以屬對工整著稱，如宋琬詩句“屬對精切”，體現了對仗的嚴謹性。
指人或物相互依存、配合，如“屬對成雙”。此用法在現代較少見，更多出現在部分成語解析中。
若需進一步了解對聯的具體規則或曆史案例，可參考古籍《聲律啟蒙》或相關文學研究資料。
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