谓诗文对仗。 唐 元稹 《叙诗寄乐天书》：“声势沿顺，属对稳切者为律诗。”《新唐书·文艺传中·宋之问》：“ 魏 建安 后汔 江 左，诗律屡变，至 沉约 、 庾信 ，以音韵相婉附，属对精密。” 明 郎瑛 《七修类稿·诗文二·剑鹤联句》：“《剑鹤联句》皆属对森严，造语雅健。” 清 刘大櫆 《＜张讷堂诗集＞序》：“ 訥堂 则方总角，与其诸弟从塾师受书，已能属对精切，余心窃异之。”
属对是汉语传统修辞手法与语言训练方法，指按照特定规则将两个字数相等、结构对称的词组或短句组合成对偶表达，常见于诗词、楹联及启蒙教育。其核心特征与内涵如下：
形式对称
要求上下句字数相同、句法结构一致，如名词对名词、动词对动词，形成工整的对应关系。例如“风”对“雨”（自然现象类名词）、“飞”对“舞”（动作类动词）。
来源：《汉语大词典》（第二版），“属”字条释义；《古代汉语修辞学》
音韵和谐
讲究平仄相谐，即声调高低交替，如“平平”对“仄仄”，增强节奏感。如杜甫《绝句》中“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”。
来源：《诗词格律概要》（王力著）；《声律启蒙》
文学创作
属对是骈文、律诗的核心修辞手法，通过意象对照深化意境。如王维“明月松间照，清泉石上流”，以自然景物互映营造空灵画面。
来源：《中国文学批评史》（郭绍虞著）
教育启蒙
传统蒙学（如《声律启蒙》《笠翁对韵》）以属对训练童蒙的语言感知力与思维敏捷性，如“云对雨，雪对风，晚照对晴空”。
来源：《传统语文教育初探》（张志公著）
来源：《汉语修辞学》（王希杰著）；《楹联创作通则》
属对作为汉语独特的语言艺术，至今仍是楹联创作、诗歌鉴赏及汉语教学的重要内容，其形式美学与思维训练功能对提升语言素养具有持续意义。
来源：《中国传统文化概论》（张岱年主编）；《语文教学论》
“属对”是一个汉语词汇，主要有以下两种解释：
基本含义
指诗文中的对仗形式，即“对对子”，通过上下联在字数、词性、平仄、内容等方面形成对应关系，体现汉语的音韵美和结构美。
详细特点
历史应用
唐代元稹、宋代宋琬等文人均以属对工整著称，如宋琬诗句“属对精切”，体现了对仗的严谨性。
指人或物相互依存、配合，如“属对成双”。此用法在现代较少见，更多出现在部分成语解析中。
若需进一步了解对联的具体规则或历史案例，可参考古籍《声律启蒙》或相关文学研究资料。
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