(1).闡發題意。《隋書·經籍志一》：“《毛詩發題序義》一卷， 梁武帝 撰。”《北史·元善傳》：“因講《春秋》，初發題，諸儒畢集…… 妥 遂引古今滞義以難， 善 多不能對，二人由是有隙。”
(2).指闡發題意之文。 宋 洪邁 《容齋四筆·文書誤一字》：“三年，以侍講講《毛詩》，作發題，引 孔子 於《論語》中説《詩》處雲：‘不學《詩》，無以言。’”
發題在漢語詞典中的釋義可分為三個核心層次：
指公開發布題目或議題的行為，常見于考試、競賽或讨論場景。
示例：科舉時代考官公布試題（《漢語大詞典》第5卷）；現代指教師分發試卷題目（《現代漢語詞典》第7版）。
特指考官向考生公布考題，如清代《欽定科場條例》載：“發題時，考生肅立恭聽。”
擴展至課堂測驗、競賽啟題等場景，強調題目公開的儀式性與規範性（《現代漢語規範詞典》第3版）。
“出題”側重題目設計，“發題”強調題目公開的交付動作（《新華同義詞詞典》）。
學術研讨中“發題”指向與會者提出核心議題（《語言學名詞審定委員會術語庫》）。
權威參考來源：
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“發題”是一個漢語詞彙，其含義可從以下角度詳細解析：
該詞與中國古代科舉制度密切相關。考官通過“發題”提出考核内容，考生則需圍繞題目闡發觀點，這一過程體現了古代學術讨論和選拔人才的規範性。例如《北史·元善傳》記載的講學場景中，“發題”引發了學者間的辯論。
宋代洪邁《容齋四筆》提到“作發題引孔子語”，進一步印證了該詞在學術闡釋中的實際應用。
“發題”兼具動作（解析題目）與成果（闡釋性文本）雙重含義，是古代學術和考試文化的重要載體。
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