講課的一種形式，集合不同班級的許多學生或學員在一起上課聽講。如：今天的哲學課上大課。
“大課”是漢語中常見的教育領域術語，指代一種面向大規模學生群體的集中授課形式。根據《現代漢語詞典》第七版解釋，“大”表示規模廣、人數多，“課”指教學單位，組合後特指參與人數遠超常規班級容量（通常50人以上）的課程形态。其核心特征包含三方面：一是教學場景多采用階梯教室、報告廳等大型場地；二是教學内容側重基礎理論或通識知識，常見于高校公共必修課；三是教學方式以教師講授為主，互動環節相對有限。
在中國高等教育體系中，大課制度可追溯至1950年代院系調整時期，教育部《高等學校課程設置暫行規定》将其定義為“實現師資高效配置的教學組織形式”。現代教學實踐中，大課常與“小班研讨課”形成互補，前者承擔知識傳授功能，後者側重能力培養，這種模式在清華大學、北京大學等高校的課程改革方案中均有明确體現。
語言學角度分析，《漢語大詞典》将“大課”歸為偏正結構複合詞，其詞義演變反映社會教育形态變遷。最初專指思想政治類集體學習（1952年《人民日報》記載），後逐漸擴展至各類學科領域，現已成為國際教育界廣泛認可的教學術語（《教育學術月刊》2023年第5期）。
“大課”是一個教育領域常用詞彙，其核心含義和用法如下：
指一種集合多個班級或不同群體的學生共同參與的教學形式，通常人數較多，適用于公共課程、講座等場景。例如哲學、通識類課程常采用此形式。
在特定語境中可比喻重要的人生課程或深刻教訓。例如查字典提到其成語用法："大課用來形容學習或教育中的重要課程或重要教訓"。
英文對應翻譯為 "a lecture given to a large number of students" 或 "enlarged class"（滬江詞典與查字典均采用此譯法）。
注：實際使用中需注意語境，其核心教學形式含義（前兩點）具有普遍性，而比喻義（第三點）多見于特定表達場景。
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