讲课的一种形式，集合不同班级的许多学生或学员在一起上课听讲。如：今天的哲学课上大课。
“大课”是汉语中常见的教育领域术语，指代一种面向大规模学生群体的集中授课形式。根据《现代汉语词典》第七版解释，“大”表示规模广、人数多，“课”指教学单位，组合后特指参与人数远超常规班级容量（通常50人以上）的课程形态。其核心特征包含三方面：一是教学场景多采用阶梯教室、报告厅等大型场地；二是教学内容侧重基础理论或通识知识，常见于高校公共必修课；三是教学方式以教师讲授为主，互动环节相对有限。
在中国高等教育体系中，大课制度可追溯至1950年代院系调整时期，教育部《高等学校课程设置暂行规定》将其定义为“实现师资高效配置的教学组织形式”。现代教学实践中，大课常与“小班研讨课”形成互补，前者承担知识传授功能，后者侧重能力培养，这种模式在清华大学、北京大学等高校的课程改革方案中均有明确体现。
语言学角度分析，《汉语大词典》将“大课”归为偏正结构复合词，其词义演变反映社会教育形态变迁。最初专指思想政治类集体学习（1952年《人民日报》记载），后逐渐扩展至各类学科领域，现已成为国际教育界广泛认可的教学术语（《教育学术月刊》2023年第5期）。
“大课”是一个教育领域常用词汇，其核心含义和用法如下：
指一种集合多个班级或不同群体的学生共同参与的教学形式，通常人数较多，适用于公共课程、讲座等场景。例如哲学、通识类课程常采用此形式。
在特定语境中可比喻重要的人生课程或深刻教训。例如查字典提到其成语用法："大课用来形容学习或教育中的重要课程或重要教训"。
英文对应翻译为 "a lecture given to a large number of students" 或 "enlarged class"（沪江词典与查字典均采用此译法）。
注：实际使用中需注意语境，其核心教学形式含义（前两点）具有普遍性，而比喻义（第三点）多见于特定表达场景。
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