清 代科舉考試八股文，有取經文中某段末句和下一段的首句；或上句的後半句或末一字和下句的上半句或第一字，連接起來作試題的，稱“搭截題”。亦省作“ 搭題 ”、“ 搭截 ”。 清 昭槤 《嘯亭續錄·法時帆谑語》：“某司空督學 中州 時，好出搭題以防勦襲之弊，緻經文多割裂， 法時帆 學士心惡其行。” 康有為 《上清帝第二書》：“題難，故少困於搭截，知作法而忘義理；額隘，故老逐於科第，求富貴而廢學業。” 魯迅 《書信集·緻徐懋庸》：“ 邱先生 的批評，見過了，他是曲解之後，做了搭題，比太陽社時代毫無長進。”
“搭截題”是清代科舉考試八股文中一種特殊的命題形式，其核心特點是将經文的句子或字詞進行截取并重新組合。以下是詳細解釋：
搭截題要求考生将儒家經典（如《四書》《五經》）中某段落的末句與下一段落的首句連接，或選取上句的後半部分與下句的前半部分拼接成題目。例如，若原文為“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？”，可能截取“不亦說乎？有朋自遠方來”作為題目。
這種題型最初用于防止考生抄襲現成答案（即“勦襲”），通過割裂經文内容增加考試難度，迫使考生深入理解經典邏輯。但實際效果常導緻考生死記硬背，反而忽略義理。
搭截題亦省稱為“搭題”或“搭截”，部分考官會調整拼接方式，如取上句末字與下句首字（如“說乎有朋”）。
搭截題是科舉制度下一種極端的命題嘗試，雖意圖提升考試嚴謹性，卻因違背經典原意和實際執行問題飽受争議，最終隨八股文一同退出曆史舞台。如需更多例證，可參考清代文獻如《嘯亭續錄》。
成語是漢語中的一種特殊表達形式，它由多個漢字組成，具有獨特的意義。其中，"搭截題"（dā jié tí）是一個常見的成語。
"搭截題"由三個漢字組成，它們分别是"搭"、"截"和"題"。
"搭"字的部首是手，它的總筆畫數為10。
"截"字的部首是刀，它的總筆畫數為9。
"題"字的部首是言，它的總筆畫數為10。
"搭截題"一詞的來源可以追溯到古代的兵法。《孫子兵法》是中國古代最著名的兵法書籍之一，其中有一章節是關于搭截的。搭截指的是用兵法中的某種方式攻擊和制約對方。後來，這個詞逐漸演變成了現在的成語，并用于修飾人們之間的相互制約或競争的情況。
在繁體字中，"搭截題"的寫法與簡體字一緻。
在古代，"搭截題"的寫法與現代略有不同。具體而言，"搭"字的上部是由兩個"手"字組成，"截"字的上部是由"刀"字和"戈"字組成。
1. 他們互相搭截題，形成了一種相互制約的局面。
2. 在商業競争中，搭截題成為了一種常用的戰術手段。
在搭截題中，可以組成其他一些相關的詞語，例如：
1. 搭手：互相攙扶；
2. 截鋒：戰争中最前線的部隊；
3. 題字：寫字。
與"搭截題"意義相近的成語有：
1. 攻防相制：彼此攻擊和防守，相互制約；
2. 進退維谷：進一步或退一步都會陷入困境；
3. 互為制約：相互制約，雙方都無法獲得完全勝利。
與"搭截題"意義相反的成語有：
1. 相搏：相互戰鬥，沒有制約；
2. 釜底抽薪：削弱對方的力量，使其無法制約；
3. 單兵突進：個人或一方忽視對方的制約，單獨行動。
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