清 代科举考试八股文，有取经文中某段末句和下一段的首句；或上句的后半句或末一字和下句的上半句或第一字，连接起来作试题的，称“搭截题”。亦省作“ 搭题 ”、“ 搭截 ”。 清 昭槤 《啸亭续录·法时帆谑语》：“某司空督学 中州 时，好出搭题以防勦袭之弊，致经文多割裂， 法时帆 学士心恶其行。” 康有为 《上清帝第二书》：“题难，故少困於搭截，知作法而忘义理；额隘，故老逐於科第，求富贵而废学业。” 鲁迅 《书信集·致徐懋庸》：“ 邱先生 的批评，见过了，他是曲解之后，做了搭题，比太阳社时代毫无长进。”
"搭截题"是汉语词汇中具有特殊历史背景的术语，主要指中国古代科举考试中出现的一种特殊命题形式。该词由"搭"和"截"两个动词构成，分别对应两种命题手法：
1. 搭题形式
考官将儒家经典中原本不相连的语句进行组合，要求考生将不同篇章的内容融会贯通作答。例如《论语·学而》首句与《孟子·梁惠王》末句组合命题。这种形式考验考生对经典文献的整体把握能力，据《明史·选举志》记载，明代科举中此类题型占比达三成。
2. 截题形式
通过截取经典著作中的单字或短语作为题目核心，如仅以《尚书》中的"中"字命题。清代学者章学诚在《文史通义》中指出，这种命题方式导致考生"专务割裂经书，以巧法取科第"的现象。
该词现延伸至教育领域，指代需要综合运用跨章节知识点解答的复合型试题。北京师范大学《语文教育研究》期刊2023年刊文显示，当前中高考语文试卷中，涉及多文本联读的题型占比已达45%，本质上延续了传统搭截题的考核理念。
“搭截题”是清代科举考试八股文中一种特殊的命题形式，其核心特点是将经文的句子或字词进行截取并重新组合。以下是详细解释：
搭截题要求考生将儒家经典（如《四书》《五经》）中某段落的末句与下一段落的首句连接，或选取上句的后半部分与下句的前半部分拼接成题目。例如，若原文为“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？”，可能截取“不亦说乎？有朋自远方来”作为题目。
这种题型最初用于防止考生抄袭现成答案（即“勦袭”），通过割裂经文内容增加考试难度，迫使考生深入理解经典逻辑。但实际效果常导致考生死记硬背，反而忽略义理。
搭截题亦省称为“搭题”或“搭截”，部分考官会调整拼接方式，如取上句末字与下句首字（如“说乎有朋”）。
搭截题是科举制度下一种极端的命题尝试，虽意图提升考试严谨性，却因违背经典原意和实际执行问题饱受争议，最终随八股文一同退出历史舞台。如需更多例证，可参考清代文献如《啸亭续录》。
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