講論辯别。《淮南子·修務訓》：“而不能閒居靜思，鼓琴讀書，追觀上古及賢大夫學問講辯，日以自娛。” 高誘 注：“講論辯别然否，自娛樂。”
“講辯”是由“講”與“辯”組合而成的複合詞，其核心含義需從兩字的本義及組合邏輯分析：
字源釋義
“講”在《說文解字》中釋為“和解”，後引申為“談論、闡述”，如《現代漢語詞典》注“講”為“說；解釋”；“辯”則指“論說、争論”，《廣韻》載“辯，别也”，強調通過邏輯分析區分是非。二者結合後，“講辯”可理解為“通過陳述與論辯闡明觀點”的語言活動。
語境應用
在學術與公共讨論中，“講辯”常指兼具系統性表達（講）與邏輯性反駁（辯）的互動過程。例如，哲學領域的辯證讨論需先陳述理論框架（講），再針對矛盾點展開論證（辯）。這種用法符合《漢語大詞典》對複合詞“以雙音節表達綜合行為”的構詞規律。
權威參考
中國社會科學院語言研究所編著的《現代漢語詞典》第七版雖未直接收錄“講辯”詞條，但根據其對“講解”“辯論”的釋義，可推導該詞符合漢語“動賓聯合構詞法”的衍生規律，屬現代漢語中通過詞素組合生成的新興表達。
“講辯”是一個古代漢語詞彙，其含義和用法可通過以下要點綜合說明：
基本解釋
根據、、等搜索結果，“講辯”拼音為jiǎng biàn，意為講論辯别，即通過讨論和辯論來辨别是非、真僞或問題本質。例如《淮南子·修務訓》中記載：“追觀上古及賢大夫學問講辯，日以自娛”，高誘注解為“講論辯别然否”。
構成分析
語境與用法
多用于描述古代學者或賢士的學術探讨，如《吳原伯哀辭序》中提到“私相講辨”，體現對疑難問題的深入讨論。現代語境中較少使用，但在涉及道德判斷或學術辨析時，可引申為理性思辨的行為。
擴展說明
需注意與“講辨”（拼音相同，意為“講議論辨”）的區分，後者更側重廣泛讨論而非直接辯論。兩詞在古籍中可能存在混用，需結合具體文獻分析。
實用建議
若需引用該詞，建議優先參考《淮南子》《吳原伯哀辭序》等古典文獻，并注意結合上下文理解其具體含義。
如需進一步考證，可查閱《漢語大詞典》或相關古籍注疏以獲取更權威的解析。
晻暧半死半生赑風撥阮才人殘苛腸穿孔腸綫丹鳳倒賣墊角吊牀防虞伐山浮屍高衢高位撼動含粻皓日何樂不為潢漭滬渎毀薄洄洄簡勝較差解龜楬着九牛萬象之力浚流勞聯産聯累劫兩腳居間亮鋥鋥蓮花落淩躁緑莎你門暖鞾蓬婆撇清譜寫褰鼻蛇乾笑頃畮清清早趨令辱國殃民鋭翰贍智燒燈節坦夷天饑推雪文廟文宗鄉祠相門戶現驗