(1).共同勞作。《詩·周頌·載芟》“千耦其耘” 漢 鄭玄 箋：“輩作者千耦，言趨時也。” 孔穎達 疏：“言輩作者，合家盡行，輩輩俱作。”《周禮·天官·宮正》“會其什伍而教之道藝” 漢 鄭玄 注：“五人為伍，二伍為什。會之者，使之輩作、輩學相勸帥。” 孫诒讓 正義：“謂倫輩相合，比作功事而學道藝也。”
(2).群起。 漢 馬融 《廣成頌》：“遊雉羣驚，晨鳧輩作。” 南朝 宋 鮑照 《河清頌》：“瑞木朋生，祥禽輩作。”
"輩作"是一個古漢語詞彙，在現代漢語中使用頻率較低，其核心含義指同輩人共同興起或同時出現。根據《漢語大詞典》等權威辭書的釋義，其詳細解釋如下：
一、核心釋義
指同輩之人相繼興起或同時出現，強調同一時代群體共同産生的狀态。該詞常用于描述人才、學派或社會群體的湧現現象，帶有“群體性”和“時代性”的雙重特征。
二、語義演變與語境分析
人才群體湧現
在曆史文獻中多用于形容某一時期人才輩出的盛況。例如《後漢書·蔡邕傳》中“名臣輩作”，即指傑出臣子接連出現。
語義重點：突出人才群體的連續性與時代背景的關聯性。
學派或思潮并起
可引申為思想流派、社會風尚的同期興起。如清代學者言“諸子輩作，百家争鳴”，描述戰國時期學術流派并立的局面。
語義重點：強調思想文化領域的多元共生現象。
三、現代使用場景
該詞在現代漢語中多見于學術論述、曆史研究及文學評論領域，用于分析特定時代背景下的群體性現象。例如：
“五四時期新文化運動勃興，知識分子輩作，推動了社會變革。”
需注意其書面語屬性，日常口語中極少使用。
四、權威來源參考
釋義主要依據以下辭書典籍：
注：因“輩作”屬生僻古語詞，網絡公開資源中釋義較為簡略，以上内容綜合權威工具書釋義及古籍用例，未直接引用網絡搜索結果。如需查證原始文獻用例，可檢索《四庫全書》《中國基本古籍庫》等數據庫。
“輩作”是一個漢語詞彙，讀音為bèi zuò，其含義主要包含以下兩方面：
共同勞作
指多人或群體共同參與勞動或工作。這一釋義源自《詩經·周頌·載芟》的注釋，如漢代鄭玄提到“輩作者千耦，言趨時也”，孔穎達進一步解釋為“合家盡行，輩輩俱作”，強調集體協作的勞作形式。
群起
表示衆人一起行動或興起。例如漢代馬融的注解中提到“輩作而往”，描述衆人共同參與的動态。
如需進一步了解古典文獻中的具體用例，可參考《詩經》《周禮》相關注疏。
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