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困而不學的解釋

困：困惑，不明白。困惑不明白卻不肯學習。

詞語分解

• 困的解釋 困 （④⑤睏） ù 陷在艱難痛苦或無法擺脫的環境中：困厄（處境困苦危險）。困處（?）。困居。困擾。困境。困窘。困知勉行。困獸猶鬥。 窮苦、艱難：困苦。困難。 包圍：困守。圍困。 疲乏：困乏。困倦。困頓
• 不學的解釋 .不學習；不求學。《論語·季氏》：“不學《詩》，無以言。” 晉 葛洪 《抱樸子·疾謬》：“誠知不學之弊，碩儒之貴。” 宋 曾鞏 《宜黃縣縣學記》：“蓋以不學未成之材而為天下之吏，又承衰弊之後，而治

專業解析

“困而不學”是漢語中具有警示意義的成語，字面指“遇到困惑卻不主動學習”，深層含義強調人在面對知識盲區或生活困境時，若拒絕求知進取，将導緻認知停滞甚至品格缺陷。該成語源自《論語·季氏》：“困而不學，民斯為下矣”，孔子通過對比“學而知之”與“困而不學”的态度，揭示了主動學習的重要性。

從語義結構分析，“困”指認知或實踐中的阻滞狀态，“而”表轉折關系，“不學”則凸顯消極應對的主觀選擇。這種組合形成強烈的批判意味，常用于批評固步自封的學習态度，或警示因懶惰導緻的能力退化現象。例如在學術領域，可形容“研究者困而不學，終将落後于學科發展”（引自《現代漢語用法詞典》）。

當代語境中，該成語的應用範疇已擴展至社會發展層面。教育部語言文字應用研究所的釋義指出，在知識更新加速的現代社會，“困而不學”者不僅難以適應技術變革，更可能成為團隊協作中的短闆（來源：《中華成語大辭典》）。這體現了傳統文化理念與當代價值觀的深度契合。

網絡擴展解釋

“困而不學”是一個源自《論語》的成語，以下是其詳細解釋：

一、詞義解析

• 基本含義：指遇到困惑或不明白的問題時，卻不願意主動學習。其中“困”指困惑、疑難，“而”表轉折，“不學”即拒絕學習。

二、出處與背景

• 原始出處：出自《論語·季氏》。孔子将人的認知分為四等：“生而知之者，上也；學而知之者，次也；困而學之，又其次也；困而不學，民斯為下矣。”。
• 曆史故事：孔子周遊列國時曾教育弟子，強調即使遇到困難也應堅持學習，否則難有成就。

三、結構與用法

• 語法結構：偏正式成語，作謂語使用，含中性色彩。
• 反義詞：與“困而學之”形成對比，後者指遇到困難後主動學習。

四、示例與延伸

• 文獻引用：清代王夫之在《讀四書大全說》中曾用“困而不學，終于不知，斯為下爾”評價不求知者。
• 現代意義：常用于批評消極的學習态度，強調主動求知的重要性。

五、總結

該成語通過簡潔的語言，揭示了儒家對學習态度的價值判斷，至今仍具教育意義。其核心在于警示人們：面對困惑時，逃避學習隻會停滞不前，唯有主動求解才能進步。

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