跨學科的意思、跨學科的詳細解釋

跨學科的解釋

[cross-disciplinary] 屬于、關于或涉及兩門或多門學科的;學科間的

詞語分解

• 跨的解釋 跨 à 擡腿向前或向旁移動越過，邁過：跨進。跨入。跨度。 騎，兩腳分在器物的兩邊坐着或立着：跨馬。小孩跨着門檻。 超過時間或地區之間的界限：跨越。跨年度。跨國公司。 附在旁邊：跨院。 古同“胯”。
• 學科的解釋 知識或學習的一門分科,尤指在學習制度中,為了教學将之作為一個完整的部分進行安排詳細解釋. 唐 宋 時期科舉考試的學業科目。 宋 孫光憲 《北夢瑣言》卷二：“ 鹹通 中，進士 皮日休 進書兩通：其

專業解析

“跨學科”是一個現代漢語複合詞，由“跨”與“學科”兩部分構成。其中“跨”表示跨越、超越的動作屬性，“學科”指具有特定研究範式和理論體系的知識領域。該詞的核心含義是打破傳統學科界限，通過整合不同學科的理論、方法或視角，對複雜問題進行系統性研究。

從詞源學角度分析，“跨學科”最早出現于20世紀中葉，伴隨着科學研究的精細化與交叉融合趨勢而産生。根據《現代漢語規範詞典》（商務印書館，2020年修訂版），其定義為“涉及兩個或兩個以上學科領域的研究或教學活動”，強調知識體系的交融性。

在實踐層面，“跨學科”包含三重内涵：

1. 方法論交叉：如将數學建模應用于語言學分析（數理語言學）
2. 理論融合：認知神經科學與藝術學的交叉形成神經美學
3. 問題導向整合：環境科學綜合地理學、經濟學、法學等多學科應對氣候變化問題

中國社會科學院《學科分類與代碼》國家标準（GB/T 13745-2009）特别指出，這類研究範式正在重塑現代知識體系結構，推動新興學科如計算生物學、社會物理學等的誕生。

網絡擴展解釋

“跨學科”是一個教育學術語，其核心含義是通過整合多個學科的知識、方法或理論，解決單一學科難以處理的複雜問題。以下是詳細解釋：

一、核心定義

1. 基本概念
   跨學科（Cross-disciplinary）指在學術研究或教育中，突破單一學科界限，綜合運用兩門及以上學科的知識體系、工具或視角，以更全面地理解或解決問題。例如，環境科學可能涉及生物學、化學、社會學等多學科協作。

2. 與相關術語的區别

   • 多學科（Multidisciplinary）：多個學科并列應用，但保持各自獨立性。
   • 交叉學科（Interdisciplinary）：學科深度融合，可能形成新理論或方法。
   • 跨學科（Cross-disciplinary）：介于兩者之間，強調學科間的交叉應用。

二、特點與作用

1. 整合性
   通過融合不同學科的知識框架（如生物學+工程學=生物工程），打破傳統學科壁壘，推動創新。

2. 問題導向
   常用于解決複雜問題（如氣候變化、公共衛生），這些問題需多角度分析，單一學科難以覆蓋。

3. 教育意義
   在教學中培養綜合能力，例如通過跨學科課程設計，提升學生批判性思維和解決實際問題的能力。

三、應用場景

• 學術研究：如人工智能倫理問題需結合計算機科學、哲學、法學。
• 社會實踐：城市規劃需整合建築學、經濟學、環境科學等。
• 教育領域：高校開設“數字人文”等跨學科專業，培養複合型人才。

四、權威定義補充

• 艾倫·雷普克：跨學科是“以學科為依托，通過整合見解構建更全面認識”的進程。
• 美國國家科學院：強調跨學科研究需整合多學科信息，解決超出單學科範疇的問題。

如需進一步了解具體案例或學科分類，可參考來源網頁（如、8）的完整内容。

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