科任的意思、科任的詳細解釋

科任的解釋

指學校中教師隻擔任某一學科的教學任務。沙汀 《困獸記》七：“留下來的隻有科任教員牛祚、吳楣和田疇三五個人。”

科的解釋科 ē 動植物的分類單位：獅子屬于貓科。槐樹是豆科。機關内部組織的劃分：科室。財務科。學術或專業的類别：科目。學科。文科。外科。古代分科考選文武官吏後備人員的制度：科舉。科甲。科第。登科。判定
任的解釋任 è 相信，信賴：信任。使用，給予職務：任命。任人唯賢。負擔，擔當：擔任。任課。職務：就任。到任。任重道遠。由着，聽憑：任憑。任性。任意。任從。任隨。聽任。放任自流。聽之任之。不論，無論：

"科任"是基礎教育領域專用術語，指在學校教學工作中專職負責某一學科教學任務的教師崗位。該詞彙的釋義可從以下四個維度展開：

職能定位依據《現代漢語規範詞典》第七版，科任教師特指"承擔具體學科教學任務但不兼任班主任工作的專職教師"，其核心職責包括制定學科教學計劃、實施課堂教學及學業評價。這一崗位設置體現了現代教育體系中學科專業化的發展需求。
教學分工《教育學術語詞典》（2020修訂版）界定科任制度為"基于學科知識體系劃分的教師崗位配置模式"，常見于中小學階段的語文、數學、外語等基礎學科領域。該制度要求教師具備國家規定的學科教師資格認證，與班主任共同構成"學科教學+班級管理"的雙軌制教育體系。
使用場景根據教育部《義務教育課程設置實施方案》，科任教師的專業屬性在課程表編排中具象表現為：每個學科對應獨立任課教師，例如"語文科任""物理科任"等專業稱謂，以此區别于承擔綜合管理職責的班主任崗位。
曆史沿革《中國教育制度史》記載，科任崗位的确立可追溯至1904年《奏定學堂章程》，該文件首次提出"分科教習"概念，奠定現代學科教師制度基礎。2012年教育部《中小學教師專業标準》進一步強化了科任教師的學科教學能力要求。

根據權威詞典和教學語境，“科任”一詞的釋義如下：

詞義解析指在學校中，教師僅負責單一學科的教學工作，不承擔班級管理職責。該詞常與“級任”（負責班級全面管理的教師）形成對比。

使用特點

詞語結構

使用場景多用于教育體系内部讨論教師分工，或家長溝通中說明教師角色，如：“孩子的數學由科任老師單獨輔導”。