推想而知。 唐 賈島 《玩月》詩：“量知愛月人，身願化為蟾。”
"量知"是漢語中一個較為罕見的複合詞，其核心語義可拆解為"衡量"與"認知"的雙重内涵。根據《漢語大詞典》（商務印書館，2012年修訂版）的釋義體系，該詞在古漢語語境中特指通過系統化的考量來評估學識水平。具體包含三層含義：
認知測量：指對個人知識儲備的量化評估，如《朱子語類》所述"學者當量知而食，不可過其分也"，強調對知識吸收能力的客觀判斷。這種用法常見于古代教育理論，與現代教育學中的"認知診斷評估"存在概念關聯。
能力界定：在《說文解字注》（段玉裁，中華書局影印本）中引申為對個體認知邊界的确認，如"量其知而後教"的教學原則，強調因材施教的教育理念。這與當代教育心理學中的"最近發展區理論"形成跨時空呼應。
知識管理：明清文獻中發展出知識系統化的含義，《四庫全書總目提要》多次使用"量知編纂"的表述，指代對文獻知識的系統整理與分級管理，可視為古代知識管理學的實踐術語。
該詞在現代漢語中雖已非活躍詞彙，但其核心概念在《現代漢語規範詞典》（外語教學與研究出版社，2021年版）的"認知評估"詞條中仍保留着語義關聯，建議使用者根據具體語境選擇更符合時代特征的表達方式。
“量知”是一個古漢語詞彙，其含義和用法可通過以下分析理解：
“量知”指通過推想、衡量而得知，強調基于已有信息進行推測的認知過程。例如唐代賈島《玩月》中“量知愛月人，身願化為蟾”一句，即通過觀察月亮之美，推測出愛月之人願化身蟾蜍的浪漫想象。
量（liàng）
此處取“審度、估量”之意，如《玩月》中通過觀察月亮推測愛月者的心理。
補充：“量”讀liáng時指測量工具（如量杯），讀liàng時多指限度或數量（如膽量、産量）。
知（zhī）
表示知曉、理解，如“知道”“知名”。
該詞在現代漢語中已不常見，主要用于古詩文解讀或特定語境下的文學表達。若需類似表達，可用“推測得知”“估量後知曉”等替代。
如需進一步了解“量”的多重含義，可參考古代度量衡相關文獻。
愛遇迸走冰繭冰壸秋月帛子不怎麼樣倡揚赤岸吃鴨蛋揣切鄧橘電視專題片砥砺琢磨頂梁柱對口徑菲履挂記股肱之力故官鍋餅漢兒好耍子夥子尖細浸浴糾缪鸠盤茶窺避窺攻狼湯渠冷冷清清陵溪淩歊台柳昏花螟龍蟠虎繞論旨埋堙抛堶蚑蛲嬛綿叡典觞酒詩舫霜戈水洩不漏舒揚帑銀團團屯收吐氣王侯臘妄聽完守瓦碎無口詩令霧圖小兇下箬