[poor student] 學習成績差的學生
差生更應受重視
"差生"是漢語中一個常見的教育領域術語，其核心含義指在學業成績或行為表現上未能達到基本要求的學生。以下是基于權威漢語詞典及教育類工具書的詳細解釋：
學業成績落後
指學習成績顯著低于同年級或同班平均水平的學生。主要體現為考試分數不達标、知識掌握不牢固或學習進度滞後。
來源：《現代漢語詞典》（第7版），商務印書館，2016年。
行為表現欠佳
部分定義涵蓋行為維度，包括課堂紀律松懈、學習态度消極或未遵守校規等。
來源：《教育大辭典》（增訂合編本），上海教育出版社，1998年。
"差生"是教育評價體系中的相對概念，依賴特定群體（如班級、年級）的學業水平基準，而非絕對标準。
學生狀态可能隨教學幹預、個人努力或環境變化而改變，不宜作為永久性标籤。
來源：中國社會科學院語言研究所《現代漢語規範詞典》，外語教學與研究出版社，2004年。
教育部基礎教育司在《中小學教育質量評價指南》中建議使用"學業暫時落後學生"或"需發展支持學生"等表述，以體現發展性評價理念，避免标籤化負面影響。
來源：中華人民共和國教育部《義務教育質量評價指南》，2021年發布。
教育心理學領域常用"學業不良"（Academic Underachievement）或"學習困難"（Learning Difficulties）等術語，強調從認知能力、教學方法等多維度分析成因，更具客觀性。
來源：《中國教育百科全書》，中國大百科全書出版社，2012年。
說明：以上釋義綜合權威工具書及教育政策文件，避免主觀評判，聚焦術語的規範定義與使用語境。教育實踐中建議采用更科學的分類描述，以促進學生個體發展。
“差生”是一個常用于教育領域的詞語，其含義和分類在不同語境中存在差異，以下是綜合多個權威來源的詳細解釋：
詞義構成
由“差”（指差距、不好）和“生”（學生）組成，字面含義為“學習成績差的學生”。
核心解釋
傳統定義中，“差生”主要指成績落後、考試不及格的學生，尤其用于描述學業表現不佳的群體。
根據高權威性來源（如教育領域分析），“差生”可分為兩類：
學業型差生
學生雖努力學習，但成績長期落後，可能因挫敗感引發違反紀律的行為。
行為道德型差生
表現為價值觀偏差、頻繁違反校規或道德原則（如頂撞師長、不遵守紀律），這類學生成績通常也較差，且更難被周圍人認可。
标籤的局限性
部分教師認為，“差生”不應僅以成績評判。例如，成績優異但态度惡劣的學生可能更符合“差生”特質，而成績暫時落後但品行端正的學生不應被簡單歸類。
社會評價的影響
該詞帶有主觀色彩，可能強化對學生的偏見。現代教育更傾向于用“後進生”等中性詞彙替代，強調進步空間而非缺陷。
如需進一步探讨教育評價體系，可參考來源和。
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