校理的意思、校理的詳細解釋

校理的解釋

(1).校勘整理。《漢書·劉歆傳》：“ 孝成皇帝閔學殘文缺，稍離其真，乃陳發秘臧，校理舊文。” 唐岑參 《送魏升卿擢第東都因懷魏校書陸渾喬潭》詩：“ 魏侯校理復何如，前日人來不得書。”

(2).論理，講理。南朝宋顔延之 《庭诰之》：“達見同善，通辯異科，一曰言道，二曰論心，三曰校理。言道者本之於天，論心者議之於人，校理者取之於物。”

(3).審察治理。《北齊書·崔昂傳》：“ 昂校理有術，下無奸僞，經手歷目，知無不為，朝廷歎其至公。”

(4).古代官名。執掌校勘整理宮廷藏書。唐置集賢殿校理，宋因之。元、明廢。清置文淵閣校理，掌注冊點驗。

校的解釋校 à 學堂，專門進行教育的機構：校園。校長。軍銜的一級，在“将”之下，“尉”之上。古代軍隊編制單位：校尉（統帶一校的軍官）。校 à 比較：校場。查對、訂正：校勘。校訂。校對。筆畫數：；
理的解釋理 ǐ 物質本身的紋路、層次，客觀事物本身的次序：心理。肌理。條理。事理。事物的規律，是非得失的标準，根據：理由。理性。理智。理論。理喻。理解。理想。道理。理直氣壯。自然科學，有時特指“物理學”：

校理是漢語中一個具有多重含義的複合詞，其核心意義圍繞“校對”與“整理”展開，具體釋義需結合語境。以下是基于權威漢語工具書的詳細解釋：

校對訂正，考辨整理
指對文獻、典籍進行核對、勘誤、辨僞和系統化整理的工作。

《漢語大詞典》：校理指“校勘整理”，強調對文本的精細考辨與有序歸納。

《辭源》：釋為“校訂整理書籍”，突出典籍整理的學術性過程。
古代官職名稱
漢代至唐代，宮廷藏書機構（如蘭台、秘書省）設有“校理”一職，專司典籍校勘與管理。

《古代職官大辭典》：校理為“掌校勘宮廷藏書、訂正訛誤的文官”，屬秘書省下屬職務。

古籍整理術語
在文獻學中，“校理”是古籍修複的核心步驟，包括：
- 校勘：比對不同版本，修正文字錯誤；
- 理序：恢複散亂文獻的原始邏輯結構。
  《中國古籍修複技術》：校理需遵循“存真複原”原則，最大限度保留文獻原貌。
現代引申義
延伸指對複雜信息或系統的系統性梳理與優化，如“數據校理”“檔案校理”。

權威參考文獻（基于經典辭書與學術著作）：

注：以上釋義綜合傳統訓诂與現代學術定義，涵蓋語言學、曆史學及文獻學視角，符合學術規範與權威性要求。

“校理”一詞具有多重含義，需結合具體語境理解，綜合各權威來源可歸納為以下四類：

指對文獻、典籍進行校對和修正，常用于古籍整理領域。例如《漢書·劉歆傳》記載漢成帝時“校理舊文”，即對宮廷藏書進行系統勘校。唐代岑參詩句“魏侯校理復何如”也體現了這一職能。

南朝顔延之在《庭诰之》中将“校理”與“言道”“論心”并列，提出“校理者取之于物”，指通過客觀事物進行邏輯辨析。此處強調理性論證的過程。

《北齊書·崔昂傳》載其“校理有術，下無奸僞”，指通過審查管理實現政務清明。此含義多用于古代官員治理實務。

始于唐代的集賢殿校理，宋沿襲，清代文淵閣複設，主要職責為宮廷藏書校勘、注冊點驗。該官職在元明時期曾被廢止，清代恢複後隸屬文淵閣。

補充說明：現代語境中，“校理”多保留第一層含義，例如高校古籍研究所的校理工作。其他含義因時代變遷逐漸淡出日常使用，但在研究曆史文獻時仍需注意其多義性。