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師道的解釋

(1).猶師法。指老師的學問或技藝體系。《漢書·匡衡傳》：“ 望之 奏 衡 經學精習，説有師道，可觀覽。” 明 顧起元 《客座贅語·師法》：“數十年前，士人多能持師道，以訓弟子。”

(2).為師之道。《後漢書·桓榮傳》：“臣師道已盡，皆在太子，謹使掾臣 氾 再拜歸道。” 宋 陳亮 《廷對策》：“後世之所謂明君賢主，于君道容有未盡，而師道則遂廢矣。”

(3).指師之地位、作用以及尊師之風尚。 唐 韓愈 《師說》：“嗟乎！師道之不傳也久矣，欲人之無惑也難矣。” 魯迅 《書信集·緻曹聚仁》：“古之師道，實在太尊，我對此頗有反感。”

詞語分解

• 師的解釋 師 （師） ī 教人的人：老師。導師。師傅。師生。師徒。師德。良師益友。好（刼 ）為人師。 擅長某種技術的人：工程師。醫師。技師。 效法：師法古人。 榜樣：師範。 指由師徒或師生關系産生的：師母。師兄
• 道的解釋 道 à 路，方向，途徑：道路。鐵道。志同道合。 指法則、規律：道理。道德。道義。得道多助，失道寡助。 學術或宗教的思想體系：道學。傳道。修道。 方法，辦法，技術：門道。醫道。 指“道家”（中國春秋戰國

網絡擴展解釋

“師道”是一個源于中華傳統文化的重要概念，其内涵可從多個層面解讀，綜合高權威性來源（如、、）及補充文獻，具體解釋如下：

一、基本定義

“師道”指與教師相關的原則、規範及文化傳統，包含兩層核心含義：

1. 師者的責任：教師通過思想、知識和道德引導學生完善自我，并推動社會文明發展。
2. 道的本質：融合天道、地道、人道的宇宙法則，體現教師對教育本質的追求。

二、具體内涵

1. 師法傳承

   • 指教師的學問體系或技藝傳承，如《漢書》提到“經學精習，說有師道”。古代強調教師需具備系統的學術根基，學生需遵循師法學習。

2. 為師之道

   • 包括教師的品德修養與教育方法。如《後漢書》記載“臣師道已盡”，表明教師需盡職傳授知識；韓愈《師說》則批判“師道不傳”，呼籲恢複尊師重教傳統。

3. 社會尊師風尚

   • 強調師者的社會地位及尊師文化。例如唐代士人“持師道以訓弟子”，而現代社會需延續“尊道敬師”傳統，避免因功利主義削弱教育本質。

三、現代意義

當代“師道”更注重教師内外人格的統一：

• 外在事功：教學技能與知識傳播能力；
• 内在德性：道德修養與人文關懷。

四、經典文獻佐證

• 韓愈《師說》：“師道之不傳也久矣”揭示教育斷層的危機。
• 桓榮“師道已盡”體現古代教師的責任感。

“師道”既是教師個人修養與職業規範的結合，也是社會文化對教育價值的認同。其核心在于通過教育實現個人成長與社會進步的平衡，這一理念在當今仍具有重要現實意義。

網絡擴展解釋二

師道

師道是一個漢字詞語，由“師”和“道”兩個部分組成。

拆分部首和筆畫

“師”字的部首是“帀”，總共有八個筆畫；

“道”字的部首是“辵”，總共有十二個筆畫。

來源

師道一詞最早出自《道德經》：“以道佐人主者，不以兵強天下；其事好還。師之所處，荊棘生焉。大軍之後，必有兇年。”其中，“道”即指“道德”、“理念”，而“師”則代表“教導者”、“引導者”。

繁體

師道在繁體字中的寫法為“師道”。

古時候漢字寫法

在古代，漢字寫法較為繁複，師道的古漢字寫法為“師導”。字形整齊，線條優美。

例句

他以身作則，用真心诠釋了師道的真谛。

組詞

師長、師生、道德、道義、道理、道家

近義詞

師道的近義詞有：教育、導師、引導、教誨。

反義詞

師道的反義詞有：學徒、學員、從徒、違規。

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