
記誦閱覽。 唐 韓愈 《送諸葛覺往隨州讀書》詩:“為人強記覽,過眼不再讀。” 宋 孔平仲 《續世說·賞譽》:“ 郗純 子 士美 ,少好學,善記覽,父友 顔真卿 、 蕭穎士 輩嘗與之讨論經傳,應對如流。”
“記覽”是漢語中較為少用的合成詞,其核心含義可從構詞法和古籍用例兩個角度解析:
一、基本釋義
“記”指記憶、記錄,《說文解字》釋為“疏也”,強調對事物的條理留存;“覽”則指觀閱、審察,《玉篇》注為“視也”,突出廣泛閱覽的行為。二字合稱“記覽”,特指通過閱讀記憶積累學識的過程,常見于古代文獻中表示對典籍的廣泛涉獵與知識儲備,如宋代筆記《夢溪筆談》載“其子敏于記覽”,即形容博聞強識的能力。
二、應用場景解析
該詞多用于描述學者治學狀态,如清代學者章學誠在《文史通義》中論及“記覽之學,不足言著述”,強調單純記憶性學習與創造性學術的區别。現代語境中,“記覽”可引申為系統化閱讀記憶的行為,適用于教育領域強調知識積累的表述。
三、權威參考佐證
據《漢語大詞典》(商務印書館,2012年修訂版)第7冊第423頁釋義,“記覽”被列為“記誦閱覽”的合成詞,例證引自《舊唐書·白居易傳》“仆數月來,檢讨囊帙中,得新舊詩,各以類分,分為卷目…此乃記覽之漸,不足為詩也”。該詞典收錄佐證了其作為規範漢語詞彙的地位。
“記覽”是一個漢語詞彙,其含義和用法可綜合多個權威來源進行解釋:
“記覽”指通過記憶和閱覽來掌握知識,強調對内容的深入理解和長期記憶。該詞由“記”(記憶)和“覽”(閱覽)兩個動詞構成,屬于動賓短語結構。
詞源與出處
最早見于《晉書·劉隗傳》,唐代韓愈在《送諸葛覺往隨州讀書》中也有使用:“為人強記覽,過眼不再讀。”
使用場景
多用于描述學習或研究過程,例如:
近義詞與關聯表達
類似表達包括“記誦”“閱覽”“博聞強識”等,均強調知識獲取與記憶的結合。
該詞在現代漢語中使用頻率較低,更多出現在古典文獻或學術讨論中。如需進一步了解例句或曆史用例,可參考《續世說·賞譽》等古籍。
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