(1) [go to school]∶學生到學校學習
我每天早晨七點鐘上學
(2) [entrance]∶入學
在許多學校報名上學
(3) [be at school]∶開始到小學學習
這孩子上學了沒有
(1).最好的學習。《文子·道德》：“上學以神聽，中學以心聽，下學以耳聽。”
(2).指古之上庠或太學。《魏書·李骞傳》：“在 正光 之禦曆，實 明皇 之拱己，曾問政於上學，著為君而我齒。”
(1).到學校或私塾學習。 唐 元稹 《哭子》詩之三：“鐘聲欲絶東方動，便是尋常上學時。”《紅樓夢》第二回：“近因女學生哀痛過份，本自怯弱多病的，觸犯舊症，遂連日不曾上學。” 老舍 《茶館》第三幕：“ 康順之 ：‘ 小花 ，你乖乖地去上學，我會回來看你！’”
(2).入學念書。 元 趙孟頫 《題耕織圖詩》之二二：“小兒漸長大，終歲荷鋤钁。目不識一字，每念心作惡。東鄰方迎師，收拾令上學。”《兒女英雄傳》第十八回：“卻説 紀太傅 好容易給他請着一位先生，就另收拾了一處書房，送他上學。” 丁玲 《團聚》：“他簡直不想讀書了，明年若果你三弟事體好些，我還是讓他出去上學。”
"上學"的漢語詞典釋義
一、核心義項
到學校學習
指學生前往學校接受教育的行為過程。《現代漢語詞典》（第7版）定義為："指學生到學校學習"。該義項強調日常性的學習活動，如"孩子每天七點上學"。
來源：中國社會科學院語言研究所詞典編輯室.《現代漢語詞典》（第7版）. 商務印書館, 2016.
開始進入小學階段
特指兒童達到入學年齡後首次進入小學接受義務教育。例如："孩子六歲該上學了"。此用法突出教育階段的起點。
來源：同上
二、用法與文化内涵
"上學"既可表具體動作（如"他走路去上學"），也可表持續狀态（如"她還在上學"），需結合語境判斷。
該詞隱含對現代學校教育體系的參與，區别于傳統私塾教育。古漢語中相近概念為"就學"（如《後漢書》"就學受業"），而"上學"的普及與近代學制改革相關。
三、權威文獻佐證
《漢語大詞典》
收錄"上學"詞條，釋為："指學童入學受課"，并引清代小說《儒林外史》第三回："明年在我們行事裡替你尋一個館，每年尋幾兩銀子……再積兩年，便可上學讀書。"印證其曆史用法。
來源：漢語大詞典編纂處.《漢語大詞典》（第二版）. 上海辭書出版社, 2021.
《新華詞典》
強調其現代教育場景中的高頻性，标注"反義詞：放學"，體現時間範疇的對立統一。
來源：商務印書館辭書研究中心.《新華詞典》（第4版）. 商務印書館, 2020.
四、語義辨析
"上學"側重空間轉移（到校）與制度性學習；"讀書"可泛指閱讀或學習行為；"學習"則無地點限制。
部分地區（如吳語區）保留古義，指"老師授課"（如"先生今日上學"），此用法在現代漢語中已罕見。
五、文化延伸
古代教育文獻中，"上學"常與尊師禮儀關聯。《禮記·學記》載"大學始教，皮弁祭菜"，反映入學儀式的莊重性，現代"上學"概念雖簡化流程，仍承襲對教育的社會性重視。
“上學”是一個漢語常用詞，其含義可從以下角度詳細解析：
基本定義
指學生按照教育制度規定，前往學校接受系統性知識傳授和技能培養的行為過程，涵蓋課堂學習、完成作業、參與考試等環節。主體通常是處于基礎教育或高等教育階段的青少年及兒童。
字詞構成
教育階段劃分
社會文化延伸
在廣義語境中可隱喻為“持續獲取知識”，如“人生處處是課堂”這類表達。同時承載着社會流動功能，被視為個人發展的重要途徑。
特殊用法
該詞與“辍學”“休學”“逃學”等構成反義或關聯詞彙網絡，其核心始終圍繞制度化教育場景中的學習行為展開。
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