啟發誘導。 明 李東陽 《＜成國太夫人壽七十＞詩序》：“其扶掖啟誘之功，隱不外見。”
"啟誘"是漢語中具有教育引導意義的複合詞，其核心含義可拆解為三部分：
一、本義溯源 "啟"在《說文解字》中釋為"教也"，本義指打開門扉，後引申為開啟心智（來源：《古代漢語詞典》商務印書館2014版）。"誘"據《玉篇》解作"引也，教也"，原指引導前行，後特指循循善誘的教育方式（來源：《漢字源流字典》語文出版社2003版）。二字合璧形成"啟導誘發"的遞進式教育理念。
二、引申内涵 該詞常見于古典教育文獻，如《北史·蘇綽傳》載"朝夕啟誘，必盡規谏"，特指師長通過漸進式引導激發學者潛能（來源：《二十四史全譯》漢語大詞典出版社2004版）。現代漢語中多用于描述啟發式教學法，強調通過創設情境引發主動思考，區别于單向灌輸。
三、使用規範 在詞性應用上：
“啟誘”是一個漢語詞語，讀音為qǐ yòu，其核心含義為啟發誘導。以下是詳細解釋：
詞義構成
通用解釋
多指以溫和、漸進的方式引導他人，常見于教育或勸導場景。例如：
“教師通過提問和情境設置啟誘學生主動探索知識。”
中性/正面用法
在教育和文學領域，通常指正向的引導。如明代李東陽的《成國太夫人壽七十詩序》中提到“扶掖啟誘之功”，即贊揚啟發與輔助的積極作用。
負面用法（需注意）
個别來源（如成語解釋）提到“啟誘”可能隱含“誘導他人做壞事”的貶義，但此用法較為少見。需結合具體語境判斷。
如需進一步了解，可參考權威詞典（如《漢語大詞典》）或教育類文獻。
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