
启发诱导。 明 李东阳 《<成国太夫人寿七十>诗序》:“其扶掖启诱之功,隐不外见。”
"启诱"是汉语中具有教育引导意义的复合词,其核心含义可拆解为三部分:
一、本义溯源 "启"在《说文解字》中释为"教也",本义指打开门扉,后引申为开启心智(来源:《古代汉语词典》商务印书馆2014版)。"诱"据《玉篇》解作"引也,教也",原指引导前行,后特指循循善诱的教育方式(来源:《汉字源流字典》语文出版社2003版)。二字合璧形成"启导诱发"的递进式教育理念。
二、引申内涵 该词常见于古典教育文献,如《北史·苏绰传》载"朝夕启诱,必尽规谏",特指师长通过渐进式引导激发学者潜能(来源:《二十四史全译》汉语大词典出版社2004版)。现代汉语中多用于描述启发式教学法,强调通过创设情境引发主动思考,区别于单向灌输。
三、使用规范 在词性应用上:
“启诱”是一个汉语词语,读音为qǐ yòu,其核心含义为启发诱导。以下是详细解释:
词义构成
通用解释
多指以温和、渐进的方式引导他人,常见于教育或劝导场景。例如:
“教师通过提问和情境设置启诱学生主动探索知识。”
中性/正面用法
在教育和文学领域,通常指正向的引导。如明代李东阳的《成国太夫人寿七十诗序》中提到“扶掖启诱之功”,即赞扬启发与辅助的积极作用。
负面用法(需注意)
个别来源(如成语解释)提到“启诱”可能隐含“诱导他人做坏事”的贬义,但此用法较为少见。需结合具体语境判断。
如需进一步了解,可参考权威词典(如《汉语大词典》)或教育类文献。
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