在規定的簿冊上簽名或寫一“到”字，表示本人已經到達。多用于出席會議或上班。 沙汀 《困獸記》二四：“這時候，那一批閑着無事，經常都來這同一茶館，坐在同一位置上喝茶的中年老年的茶客，正像籤到應卯一樣，幾乎都齊了。” 巴金 《寒夜》二八：“他這一天沒有看見 锺老 ，他籤到 锺老 還不曾來。” 王西彥 《一個小人物的憤怒》：“一日三餐從辦公處回家，又從家到辦公處去籤到是經常的。”
"籤到"是現代漢語中由"籤"和"到"構成的動賓式合成詞，其核心含義指用特定方式記錄到達行為。根據《現代漢語詞典》（第七版）的定義，該詞包含三層語義：
行為定義：在指定場所或時間進行登記的行為過程，常見于工作考勤場景。商務印書館出版的《漢語動詞用法詞典》指出，該行為具有時間标記功能，如"上午九點前完成籤到"。
技術延伸：伴隨網絡技術發展産生的虛拟記錄行為。中國社會科學院語言研究所《新華網絡用語詞典》收錄其指代"在數字平台完成身份驗證的操作"，如社交媒體每日登錄行為。
社會功能：北京大學中文系《現代漢語語義分析》強調其制度屬性，既包含考勤管理工具性，也承載契約履行證明功能。教育部《語言文字規範手冊》将其歸入行政管理術語範疇。
在語用實踐中，"籤到"存在空間維度的實體登記（如會議籤到簿）與時間維度的連續記錄（如移動應用打卡）雙重形态。北京語言大學語料庫顯示，該詞使用頻率在2000-2020年間增長327%，反映現代社會管理制度化進程。
“籤到”是一個常見的行為動詞，指通過特定方式記錄個人到達某場所或參與某活動的行為。以下是詳細解釋：
在規定的簿冊上簽名或寫“到”字，表示本人已到達，主要用于出席會議、上班等場景。該行為的核心目的是通過記錄确認參與者的到場狀态。
幼兒園通過自主籤到活動，幫助兒童建立時間管理意識，同時融入書寫、符號表達等學習内容。例如大班幼兒結合學號設計個性化籤到方式，實現從簡單标記到複雜記錄的成長過渡。
提示：如需了解不同場景下的具體籤到案例，可參考、3中的幼兒園課程實踐。
爆棚荜門圭窦鬓眉長筭攙占朝拱齝草傳摹傳聞異詞餌人鳳穴糞丸閨門旦還款合伯膊鴻筆角槎津關險塞噤婁己巳之變郡號局圖看人行事渴盼連稔立等靈娲六龍旒旐麗席録書毛鐵民校磨鋊扭打袍褂貧懦破家蕩産前膝契好窮寇莫追全獨群雌粥粥敺養日返塢飒爾三北三洲倏瞬松慢宋詩鈔啴緩陶令琴田時忘翼文錯無題(相見時難别亦難)瑕不掩瑜憲方