(1).高深的學問。 唐 岑參 《入劍門作寄杜楊二郎中》詩：“高文出《詩》《騷》，奧學窮讨賾。” 唐 張彥遠 《曆代名畫記·叙畫之興廢》：“雄詞冠於一時，奧學窮乎千古，圖書兼蓄，精博兩全。”《宋史·田錫王禹偁等傳論》：“ 禹偁 制戎之策，厥後果符其言，而醇文奧學，為世宗仰。”
(2).指學識淵深的人。《舊唐書·鄭覃傳》：“經籍錯訛，博士相沿，難為改正。請召宿儒奧學，校定六籍，準 後漢 故事，勒石於太學。”
"奧學"一詞在漢語詞彙體系中具有雙重含義。據《漢語大詞典》記載，該詞最早見于宋代文獻《宋史·邵雍傳》，指代深奧的學術體系。其核心釋義可分為兩個層面：
一、基礎詞義層面 指艱深晦澀的學問體系，特指需要專業研究才能掌握的學術領域。如宋代李綱《與潘子賤龍圖書》所述"奧學當追作者躅"，即強調對精深學術的鑽研。
二、引申義層面 自明代起衍生出指代學術權威的含義，多用于形容博通經典的大儒。明人李東陽《明故贈通議大夫潘公墓表》中"奧學雄文"的表述，即是對學者學術造詣的雙重贊譽。
從詞源學角度分析，"奧"字本義為屋室西南隅，後引申為幽深難見之意，與"學"組合後形成對學術深度的比喻性表達。清代段玉裁《說文解字注》特别指出，該詞在科舉時代常被用來贊譽經學造詣深厚的士人。
現代漢語語境中，"奧學"主要保留其基礎詞義，多用于學術論著或文史研究領域，形容需要專門訓練才能掌握的學科知識體系，如量子物理、古文字學等專業領域常被稱作"現代奧學"。
“奧學”是漢語詞彙，讀音為ào xué，其含義可從兩個維度解析：
高深的學問
指内容艱深、不易理解的學術領域或知識體系。例如唐代岑參在《入劍門作寄杜楊二郎中》中寫道：“高文出《詩》《騷》，奧學窮讨賾”，形容學問的深邃與廣博。
學識淵深的人
代指學問深厚、造詣高超的學者。如《舊唐書·鄭覃傳》提到“請召宿儒奧學，校定六籍”，強調這類人在學術研究中的權威性。
現代語境中，“奧學”多用于學術領域或文學描述，強調學問的深奧性或學者的專業造詣，日常使用頻率較低。具體可參考權威教育類資料。
如需更多例句或曆史用例，可查閱唐代詩文及史書原文。
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