[erudite and informed] 亦作“博古通今”。通曉古今的的學問、世事。形容知識淵博
通曉古今的學問。《東周列國志》第九回：“次女 文姜 ，生得秋水為神，芙蓉如面……兼且通今博古，出口成文。”《紅樓夢》第三十回：“姐姐通今博古，色色都知道，怎麼連這一齣戲的名兒也不知道，就説了這麼一套。” 冰心 《我的朋友的母親》：“怪不得朋友們都誇您通今博古，您說起文哲名詞來，都是一串一串的！”
"通今博古"是漢語中形容學識廣博的成語，字面指通曉當代學問、博覽古代典籍，核心含義為對古今知識具有系統性的掌握能力。該詞最早見于明代馮夢龍《東周列國志》第九回："兼且通今博古，出奇無窮"，用于描述魯國大夫施伯的淵博學識。
從構詞法分析："通"作動詞表示貫通掌握，"今"指現世知識體系；"博"為形容詞修飾"古"，強調對曆史文獻的廣泛涉獵。兩個動賓結構形成互文關系，通過時空維度的疊加，構建出完整的知識框架。清代李汝珍《鏡花緣》第五十四回運用該詞時，特指女子教育應突破"女子無才便是德"的桎梏，主張培養通曉曆史、明辨時務的學識素養。
《漢語大詞典》将其釋義為"貫通現代與古代的學問，形容知識淵博"，強調時間維度的完整覆蓋與知識結構的系統性。《現代漢語成語規範詞典》補充說明其適用語境，多用于學術評價、人物褒揚等正式場合，如"這位教授通今博古，在跨學科研究中屢有創見"。
在語義演變過程中，該成語逐漸從單純的知識儲備描述，發展為包含批判性思維能力的深層内涵。如梁啟超《中國曆史研究法》中所述："通今博古非徒記誦之功，要在鑒往知來之智"，突顯了知識轉化運用的現代要求。當代語言學家王甯在《中華成語通诠》中特别指出，該成語在21世紀的應用中更強調"古今知識的有機融合與創新性運用"。
“通今博古”是一個漢語成語，形容人學識淵博，既通曉現代知識，又廣泛了解古代文化。以下是詳細解釋：
如需進一步了解成語的詳細用法或出處故事，可參考《漢語成語大辭典》或權威古籍注解。
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